《记承天诗夜游》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程短文两篇之记承天寺夜游课程标准初二的学生理解字面含义并不困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。教师应该通过带领学生反复地诵读课文，以读带讲，循序渐进，层层深入，通过品味写景的意境之美和探究“闲人”的意蕴引导学生认识苏轼高洁、澄澈的心境和处逆境而豁达乐观的人生态度。教学内容分析记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。（人

2、教版）教学目标知识和能力：反复诵读，领悟文章的思想感情。了解文章写景抒情的方法。品味朴素自然、意味隽永的语言。过程与方法：1、利用多媒体技术，通过录音、画面、资料引入等突破重难点；2、通过诵读，培养语感。培养用朴素的语言表达感情的能力。情感与态度：学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。学习目标学情分析学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。重点、难点重点：分析文章

3、的景色描写并体味意境。难点：体会作者旷达乐观的心境。教与学的媒体选择通过录音、画面、资料引入等突破重难点，主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2读之妙（初步朗读，疏通文意）3析之妙（整体感知）4赏之妙（重点探究，感悟文美）5背诵6布置作业教学活动详情教学活动L导入新课活动目标导入新课解决问题激发学生学习兴趣，在预习的基础上，掌握与作者有关的文学常识。技术资源Ppt课件常规资源黑板和粉笔活动概述由作者苏轼本人的生平导入，初步了解作者。教与学的策略学生为主，教师为

4、辅反馈评价达到既定目标教学活动2：读之妙活动目标初步朗读，疏通文意解决问题朗读在文言文教学中应反复进行，采用轮读、个读、齐读读等多形式朗读，以读带动对课文的理解。技术资源Mp3朗读录音，PPt课件常规资源活动概述1 .学生按照自己喜欢的方式自由朗读。要求：读准字音、节奏，尝试读出“夜游”的文言味道。2 .听示范朗读，正音，小声跟读，读出文言文抑扬顿挫的节奏。3 .学生指名读，全班齐读。4 .读懂文意，尝试翻译。（1）教师出示原文，标注重点字词解释。（2）由学生翻译，疏通文意。教与学的策略学生为主，教师为辅反馈评价学生参与性高教学活动3：析之妙活动目标整体感知解决问题让学生学会自主合作的学习。在

5、愉快的合作中主动地分析问题、解决问题，学生对课文的内容有了初步的把握，为了由浅入深体会文章的精妙，突出文章的重点，还需仔细品味课文，引导学生体会描写的高超。技术资源Ppt课件常规资源活动概述概括课文内容，与文本对话，教师引导学生分组探究：1.在反复读的基础上，让学生分组合作，分析以下问题进行交流：作者何以夜游？何以至承天寺？为何不去找别的朋友？用原句回答寺庭步月，见到何种景色？可见其怎样的心情？2.教师出示相关写作背景链接，学生回答，明确：板书：寺庭步月叙事庭下月景写景月下抒怀抒情教与学的策略学生为主，教师为辅反馈评价学生参与性高教学活动4：赏之妙活动目标重点探究，感悟文美解决问题教师设疑，引

6、起学生更深入的思考来突破本文的难点。学生分组讨论后会明白，作者正是借“何夜”“何处”点明这一真谛。学生就很容易体会苏轼乐观豁达的心境了。技术资源Ppt课件常规资源活动概述请谈谈自己欣赏到了课文中的一点之美。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。1 .学生自由讨论，发言。2 .教师对学生发言现场点评，归纳。3 .小结，这篇文章有六美。美在内容的精致。一个完整的故事竟是用84个字表现出来的。美在内容的丰富。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。美在结构的灵动。只有一个段落，但起承转合，起伏有致。美在月色描写。特写镜头，写月色而不露痕迹。美在情感的波澜。美在“闲人”的意味。教与学的策略学生为主，教师为辅反馈评价学生参与性高教学活动5：背诵活动目标解决问题经典文言文要求当堂成诵。技术资源PPt课件常规资源活动概述1 .教师出示提示语，根据提示语来背诵课文。2 .学生自由背诵，个别抽背。教与学的策略学生为主，教师为辅反馈评价学生参与性高