《观察中的发现》教学设计.docx

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1、口语交际观察中的发现教学设计方案课程小学语文课程标准语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。教学内容分析观察中的发现是人教版三年级上学期的口语交际课。本课教学努力从以下几方面进行了探索。一、结合单元主题，激发交际兴趣二、组织合作交流，锹炼交际能力三、创设多种情境，培养交际素养四、重视教学评价，提升交际质量教学目标知识与能力：培养学生的观察能力和口语交际能力。过程与方法：指导学生互动交流，认真倾听他人的说话。情感态度与价值观：培养学生敢于交际，乐于交际的情感。学习目

2、标通过观察，有所发现，并通过自己的语言准确表达出来。学情分析目前小学生听、说、读、写的各种能力当中，最差的要数“说”的能力，学生不会用口语与他人交流的情况普遍存在尤其是三年级的学生表现尤为明显。新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”，突出了对学生进行口语交际能力训练的重要性。“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是语文课程标准中提出的课程基本教学理念之一。口语交际必须出实效，这是我们教育者所迫在眉睫的。本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设

3、计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。重点、难点指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。教与学的媒体选择多媒体ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、单元回顾导入2二、观察小游戏3三、汇报生活中的发现4四、小组讨论5五、小练笔6六、小结延伸教学活动详情教学活动1：单元回顾导入活动目标通过回顾学习，找出单元的主题进行展开话题。解决问题回顾概括单元学习技术资源多媒体PPt常规资源活动概述1、师：孩子们，我们在第四单元里学习了关于细心观察和发现的文章，花钟里通过观察知道

4、了（不同的花开花的时间不同），法布尔通过观察蜜蜂，知道了（蜜蜂有辨认方向的能力），还知道列文虎克在玩镜片时发明了（显微镜），发现了（微生物）这节课我们也来谈谈观察中的发现吧。2、揭题读题教与学的策谈话交流反馈评价口语交际课上，一定要重视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。低年级学生好奇心强，喜欢有趣的游戏，在游戏中体验观察的乐趣，在此基础上引出交际话题，极大激发了学生的交际兴趣。教学活动2:观察小游戏活动目标通过观察小游戏，根据事物特点区分出不同的事物。解决问题根据事物特点区分出不同的事物，并用语言表达出来。技术资源多媒体ppt常规资源实物活动概述1、师端出三

5、瓶分别装着“雪碧”“白醋”“开水”的瓶子，让学生观察区分。2、指名汇报，引导学生观察中注意“气味、颜色、现象”。小结过渡：孩子们，你们的观察力真敏锐！通过刚才的观察，请偶们区分出了三种不同的液体。有意思吧！其实在生活中，只要你仔细观察它，就会发现有很多有趣的事物。听，有三个小孩正在说着他们的观察发现呢！教与学的策略知道观察小游戏，用语言表达出来反馈评价学生的参与积极性很高，通过指导。能够根据特点区分出不同的实物。教学活动3：汇报生活中的发现活动目标通过观察生活，并有发现，能用自己的语言表达出来。解决问题观察有发现，能用准备却的语言交流表达出来技术资源多媒体ppt常规资源黑板活动概述1、明确“发

6、现”，打开思路（自然、人、事、物动物植物）2、课件出示学习伙伴“我观察夜晚的天空，认识了北斗七星。”“我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子J“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的J3、请学生把三个孩子的话转述出来，引导用上“有的有的有的”4、出示三幅观察发现的图片，引导学生用一句话说出来。5、全班交流，分享发现教与学的策略课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神J引导学生通过表达、倾听、交流，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发，从单一的说发现到逐步说具体，从表达到倾听，都提出了明确要求，以落实目标。反

7、馈评价学生兴趣浓厚，积极参与课堂口语交流。教学活动4：小组讨论活动目标挑选自己感兴趣的发现，小组讨论说发现。解决问题用自己的语言交流观察中的发现。技术资源多媒体PPt常规资源黑板活动概述L小组讨论说发现，教师巡视讨论情况。2、小组代表汇报。3、挑选自己感兴趣的发现交流。教与学的策引导学生在认真地听别人说的时候，还要记住别人的发现、质疑别人的发现，力求体现课程标准指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”的精神，在教学过程中，通过自评、生评、师评，促进学生说话和倾听能力的发展。反馈评价在教学过程中，通过自评、生评、师评，促进学生说话和倾听能力的发展。教学活动5：小练笔活动目标把这

8、次交流中你最感兴趣的发现用几句话记录下来。解决问题把这次交流中你最感兴趣的发现用几句话记录下来。技术资源多媒体ppt常规资源黑板活动概述1、把这次交流中你最感兴趣的发现用几句话记录下来。2、个别展示教与学的策通过观察，用练笔来表达，训练书面表达能力。反馈评价大部分学生能用自己的语言来表达出所观察到的现象。教学活动6：小结延伸活动目标让学生更多地观察周围的事物，写观察日记，并把自己的发现告诉家人和朋友。解决问题使听说读写等语文实践活动有机结合起来，使学生由课内学习走向广阔的生活空间。技术费源多媒体PPt常规资源黑板活动概述师：孩子们，大千世界无奇不有！其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着

9、无穷的奥妙，只要我们留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的奥秘，学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起，练习写观察日记，把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。（板书：仔细奥秘）挑出这次交流中你感兴趣的发现再深入去观察发现吧。教与学的策略课程标准指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力J这个要求的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力。因此，在教学结束时，提出以上要求，让学生更多地观察周围的事物，写观察日记，并把自己的发现告诉家人和朋友，既使听说读写等语文实践活动有机结合起来，又使课堂教学向课外延伸，使学生由课内学习走向广阔的生活空间。反馈评价引起学生课外学习的兴趣。评价量规其它参考书小学语文课程标准备注