《荷叶圆圆》教学设计 .docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程荷叶圆圆课程标准这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学内容分析荷叶圆圆是人民教育出版社小语第二册第六单元的13课的一篇充满童趣的夏季散文诗。作者是胡木仁，他描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。教学目标1、能认识“荷、珠等12个生字，会写“是、朵”等6个字。有主动识字的愿望。能借助

2、拼音正确、流利地朗读课文。3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。学习目标借拼音正确、流利、有感情的朗读课文，感受夏天、大自然的美好。背诵课文。学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。重点、难点在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护

3、大自然的意识。教与学的媒体选择图片小黑板投影卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情境导入，揭示课题。2二、初读课文，认识生字。3三、再读课文，整体感知。4四、细读课文，感悟体会。5五、拓展课文，实践感知。6六、总结课文，回味欣赏。教学活动详情教学活动1：*活动目标感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。解决问题小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们是怎样快乐的心情。技术资源利用课件，投影，培养学生的学习兴趣常规资源教师进行课文的范读活动概述教师品读抓好重点的字词句进行反复读学生演示教与学的策略教：本文语言生动，词句优美，根据这

4、一特点，设计了朗读入境法，新课程提倡学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如：自读、范读、指导读、评议、分角色读、比赛读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语言，积累词语，从读中受到情感的熏陶。学：运用合作探究法，让学生在生活中体会四个小伙伴的心情，并在小组内展开讨论，交流等。这样多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生参与到活动中，实现共同提高的目的，并交流学生自己学习的方法。反馈评价老师让学生欣赏碧绿的荷叶图，从而把学生引入了课文的情景中，增加学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的。教学活动2：*活动

5、目标分角色朗读课文，把字、词、句读通顺流畅。能分小段背诵。解决问题引导学生掌握词句体会夏天的美好技术资源利用教学投影头饰表演激发学生的兴趣。常规资源教师范读课文。学生分角色读。活动概述邀请四位学生上台扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。边说边表演。教与学的策略朗读时培育和提高学生语感的重要手腕。让孩子们用自己喜欢的方式读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话。再纷纭让同窗们汇报读，随机读。反馈评价在教学小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话时，让学生通过画画、朗读、表演来体现他们的快乐。评价量规荷叶圆圆是人民教育出版社小语第二册第六单元的13课的一篇充满童趣的夏季散文诗。利用荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。的句式，指导孩子们进行说话和写话练习，发展他们的想像力和创造力，帮助他们提高语言表达能力。其它参考书教师教学用书备注