《荷叶圆圆》教学设计 (7).docx

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1、13.荷叶圆圆执教者：卢惠敏【教学目标】1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。【教学难点】在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。【教学过程】一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：荷叶美景的画面）2、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢听故事吗？好，今

2、天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容（一）用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：有哪些朋友喜欢荷叶的？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小靖蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）学习理解字词：摇篮、“犒”。你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛

3、眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第35自然段小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。2、初读35段，引导学生感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小

4、青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。待会，我请同学上台来表演。4、朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来？谁是快乐的小青蛙？谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？四、拓展升华。1、那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、作业：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。五、小结师：这节课，老师和小朋友们一起游玩了美丽的荷塘，小朋友们开心吗？以后，咱们多到大自然去，看看美丽的花草，可爱的动物，在大自然中感受生活的乐趣吧！六、板书设计13.荷叶圆圆小水珠小蜻蜓圆圆的，绿绿的摇篮停机坪歌台小青蛙凉伞小鱼儿