《当你被人误解时》教学设计.docx

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1、钟山区其次十小学当你被人误会时专题教化教案班主任:龚才智班级：三年级（1）班时间：2013年6月14日教学目标：1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难受、难受、生气，到最终误会消退的华蜜，欢乐等。引导学生相识到：在人的一生中，人与人之间的误会是难以避开的，关键在于实行恰当的看法主动寻求消退误会的良方。2、坦露心声，自己总结方法。学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理。3、运用方法处理误会，深化情感。培育学生养成良好的交往习惯，和交际实力。保持健康的心理。教学重点，坦露心声，自己总结方法。运用方法处理误会，深化情感。培育学生保持健康的心理状态，协调各种人际关系，促进学生的交际实力.

2、难点：能正确对待，化误会为理解。教学形式：情景表演、探讨沟通（师生、生生互动）、心理训练。教学打算：1、分发给学生“误会”调查探讨报告表，让学生在课前写一写在日常生活中被别人误会的时候事情的经过和当时的感受？教学过程一、创设情境，感悟认知。1、同学们，今日我们要在这里上一节心理健康教化课，首先请观赏歌曲铃儿响叮当，看我们的生活中充溢了歌声，充溢了欢乐，也荡漾着华蜜。生活是多么美妙啊！像阳光般充溢希望，你们就像小树一样健康强壮的成长，但是，这么美妙的生活有没有不顺心的事情呢？谁情愿说一说？你们知道吗？人的心情不好会影响我们的身心健康，会影响我们的学习和生活，可见心理健康最重要了。那么当我们被人误

3、会时，怎么办呢？这节心理健康教化课就来学习当你被人误会时（板书：“当你被别人误会时”）下面请同学们看情景剧“兰兰的委屈I、请同学们想一想兰兰为什么很委屈？2、兰兰的心情怎么样？那么兰兰现在该怎么办呢？谁情愿帮助他？下面就请同学们在小组内说一说你的方法，看一看哪一组的方法多？谁的方法好？谁情愿把你的想法告知大家，看看兰兰该怎么办呢？指名汇报：1、向对方说明，说明事情的真实状况。2、让事实说话，不要实行极端的行为。3、不要怀有怨恨，应当宽宏大量，做一些补救工作，必要时寻求他人帮助。4、心地坦然，冷静处理，不闹心情。5、要站在别人的角度想一想，设身处地为别人着想，冲突就简单解决了。6、选择适当的方式

4、，化误会为理解。7、大事化小，小事化了。8、学会倾诉。俗话说，牙齿和舌头也有打架的时候，也就是说再密切的两个人也会发生误会和冲突，当你被人误会时，我们肯定要调控好心情，保持健康的心态。事实上化解冲突的方法还远远不止这些，要详细的问题详细分析。接下来就请同学们拿出课前打算的材料，在小组内说一说你那些不顺心的事情，让组内同学帮助你想想方法解决一下，刚才老师看到许多同学帮助组内同学解除误会，消退了苦恼，现在老师这里也有一个调杳材料是这样的？看一看？谁能帮助这位同学化解苦恼。小黑板出示：三、亲身体验，找寻方法。现在老师想聘请你们做心理询问师，接着为同学们化解误会，消退苦恼，你们情愿吗？那好，现在我们班

5、级的心理询问热线开通了！欢迎拨打，谁情愿第一个打进我们的热线，来询问。其他同学可以说一说日常生活中，那些不顺心的事情？在当时有什么感受？你当时怎么做的？然后由我们的询问师来做心理辅导，来想方法解决。同学们相互说误会经验，和解决方法。老师引导，点拨。四、学问延长，指导实践。同学们，在生活中，每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误会他人或被他人误会都是不行避开的，关键是看你怎样解决。（播放美妙生活的画面）现在误会消退了，天照旧那么蓝，日子照旧那么甜，生活是还是那么美妙，阳光照旧那么绚丽，即使生活中间或有不开心的小插曲，只要你有健康意识，只要你肯想肯做。事情总会有方法解决的，别忘了面对误会时（再次回顾板书）我们可以尝试运用今日学习的方法。播放歌曲，我们恒久是挚友最终送你们一句话：将心比心，换位思索，误会自消。