《简单推理》教学设计.docx

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1、课题简单的推理教材分析这一教学内容是继排列、组合之后的又一堂渗透数学思想方法的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本节课包括“含有两个条件的推理和“含有三个条件的推理”,主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。学情分析通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学目标1 .知识技能一让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生

2、初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2 .过程方法一让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3 .情感态度感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。教学重点培养学生初步的分析、推理能力。教学难点培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。教具学具课件、喜羊羊贴图、头饰等探索流程教学反思一、创设故事情境，导入新课瞧，老师把谁请来了？（喜羊羊）你们喜欢“喜羊羊”吗？（喜欢）那你们觉得“喜羊羊”是一只怎样的小羊呢？（聪明）大家说的都很好。今天呀，聪明的喜羊羊想邀请我们同样聪明可爱的二（7）班小朋友，一起去参

3、加草原上的“羊羊智力运动会”呢，你们敢接受挑战么？出示课题学习目标二、情境体验，完整表述推理过程第一场：基础赛1、慢羊羊村长出来欢迎大家，猜村长的年龄（引出课题，出示学习目标）生活中像这样只有两种情况的推理还有很多，根据提示，一种情况不是，那肯定就是另外一种情况。2、生活中的简单推理。3、美羊羊的问题。通过这些事情的推理学会两种情况推理的关键是找否定词，不是什么就是什么。第二场：升级赛1、书本第109页例1。2、引导学生找提示语。3、同桌之间相互说说你的想法。4、学生说推理的过程。总结:三种情况的推理需要两个相关的提示,先确定一-种，再变成两种情况的推理。（能确定的先确定，需排除的再排除）三、巩固练习第三场：综合赛1、猜奖牌2、破密码四、课堂小结这节课学习了什么内容？质疑：还有什么问题？五、游戏：谁是速度王板书设计作业设计简单的推理两种情况推理的关键是找否定词，不是什么就是什么。