《谁住顶楼》教学设计.docx

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1、?谁住顶楼?教学设计教学目标：1 .自主认识10个生字，会写8个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。3 .了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点：1.认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风气。教学时数：2课时。教学准备：教师:教学挂图，生字、词语卡片。学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程：第一课时一.谈话导入新课1.孩子们,你家住几楼？2 .今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题

2、。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3 .板书课题,齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1 .生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2 .通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3 .小组内读、听，注意纠正读音。4 .指名生读、听，纠正读音。5 .师小结。三.学习生字1.出示生字卡片。2,生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3.检查学习生字的情况。(1)指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。(2)开火车读生字。(3)同桌交流识字方法。(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。)(5)齐读；边读边书空；抢读

3、。四.指导书写1 .出示“描描写写的生字卡片。2 .生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3 .指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4 .齐读；抢读。5 .组词，扩词练习。6 .对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写标准、美观,容易错的地方。如：“底字，注意不要把下面的点写掉了；“溜字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗字，注意下半局部的笔顺等。7 .生书写，师巡视。8 .评价学生书写的情况。注意多鼓励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。第二课时一.复习生字词语。Io出示生字词语卡片。自由读记。2.指名读;齐读；抢读。二.学习课文1 .自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地

4、方？2 .汇报学生读懂了什么。3 .质疑,释疑。(注意对学生不理解的词语,让学生联系上下文或者生活实际来理解。)在引导学生理解“自告奋勇根底上,让学生用这词练习说话。4 .再读课文,体会中心。(1)小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。(2)汇报读的情况。(注意引导学生评议读的情况)在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。(3)汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？(小马脚步重;小兔下楼容易摔;小狗要为大家守门看家;老牛爷爷年岁大,行动不便。所以都不做顶楼。)(小猴爱攀高,胆子也大，所以可以住顶楼。)(4)练习用“因为所以来说

5、话。5 .出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。(1)小猴说：“你后腿长，前腿短,上楼容易，下楼难，会摔跟头的。(2)再读课文找出其它几组反义词。(3)你还能说出别的反义词吗?小组来比赛比赛。6 .分角色朗读课文,表演课文内容。三.小结。拓展1.学了这课,你明白了什么？2 .班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3 .孩子们学了这课,准备以后怎么表现呢？(生自由发言)作业布置与指导：1 .看拼音写词语。zì；gà；ofè；nyngshé；ngZilitibIngyngqì；chunghud6nlià；nggentou2 .造句。自告奋勇3 .多音字组词。kdn()xí；ng()看行kà；n()hang()板书设计：9.谁住顶楼？小猴小兔和睦相处老牛十分友好小马小狗