“双减”小学二年级音乐作业设计案例三篇.docx

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1、老牛和小羊作业设计学段：小学二年级学科：音乐教材分析老牛和小羊歌曲老牛和小羊，这是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲素材基本由三个乐句组成，简洁明了，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，也为第三乐句合唱做出了很好的铺垫，通过这首歌曲，使学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地利用老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度，通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，也正适合低年级学生演唱与表现学情分析二年级学生的思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，但由于这个年龄的学生自

2、控能力稍差，学生整体水平相差不大，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较小，大部分学生对音乐的学习积极性较高。教学目标知识与技能：能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点，乐于与他人合作演唱老牛和小羊过程与方法目标：能够辨别音的高和低，引导学生体验二声部的声音的统一，声音的和谐。作业目标会唱老牛和小羊。创编歌词，自编自演本首歌曲，与他人合作完成二声部。基础性作业1 .口头作业：听完歌曲老牛和小羊，歌的节速度如何？情绪是怎样的呢？2 .歌曲的演唱形式有什么不同之处？这首设计意图：通过听歌，初步感受歌曲，掌握歌曲情绪和速度，为更好学习歌曲打下基础。难易程度：简单提升3.发声练习：设计

3、意图：通过发声作业内容设计说明性作业柯尔文手势音阶模唱(1)模仿老牛和小羊的叫声(2)加入节奏模仿老牛和小羊的叫声态，同时也辨别了声音的高和低。眸埠叫练习，能够更好的把口腔打开，进入唱歌状态，同时也能够练习音准。模仿是学生最喜欢的阶段，能够更好的进入学习状(3)辨别老牛和小羊的叫声谁的音高？谁的音低？(4)学唱歌曲，学唱第三乐句两个声部，(5)角色扮演唱，边唱边模仿老牛和小羊的动作难易程度：中等口羊口羊叫XXXXXX(6)小组合作表演唱HHI老牛和小羊欢快地4515122116161665一群小羊哮哗叫，一群老牛咋咋叫，2215221|6651哗哗叫，眸眸叫，哮哗叫，咋咋叫，221221656

4、21-|峰峰叫，峰畔叫:古祖妻吃草66566565621-|综合4.创编，以“老牛和小羊”的声音的高和性作低的特点，为歌曲创编歌词。业快乐创编设计意图：意在让学生了解旋律，通 过创新歌曲，调动向，血,妻吃草,叫叫叫叫叫XJX)耍flz(Zlvz(Zlx小玩UlUl叫口口在/VZtvx-J/(X、小的加它一一ZIKI：IQ4回家5432摇摇：7摇，k.Q144e匚二二46.回家5645爬爬爬，G-A.2665635001-iJ回家静悄悄。2 .还可以试着把小动物回家的动作改编一下，创作出新的歌曲。3 .把你创编的歌曲表演给爸爸妈妈。4 .下节音乐课，将你创编的歌曲在课前表演环节展示给同学们。七、

5、效果分析：学生对本次作业的完成兴趣都非常高，通过第二节课的课前展示，大部分同学都认真完成。无论在歌曲演唱还是创编歌词、动作表演方面都非常准确。孩子们在轻松愉快的状态下完成作业，达到了减轻学生作业负担，而且还锻炼了学生创造能力、实践能力、表演能力。八、案例反思：本次作业设计包括四个层次的作业内容。L课前作业是学会参考视频中的“小动物模仿操”，掌握小动物的形态、动作、叫声，作为课前热身活动，动作简单，学生完成较好。5 .课堂作业是能够掌握歌曲切分节奏XXX,能够有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用自然而有变化的声音表现动物的不同形象。本课歌曲生动活泼、趣味性强,学生掌握很好。6 .课后作业

6、一是创编歌词中还有哪些小动物回家，续编歌词；课后作业二是除了写出小动物，还要写出小动物回家的动作（歌曲中的动作不要重复），并表演出来。作业二有一定难度，但对学生多项能力起到锻炼和提升作用，学生可以根据自身能力，从两项课后作业中选出相应的作业完成。在第二节音乐课课前展示，大部分孩子两项都完成得很好,如：小蛇回家扭扭扭，小兔子回家蹦蹦蹦，小蜜蜂回家飞飞飞，小螃蟹回家横着走配上小动物回家的动作，可以看出孩子们在轻松愉快的状态下完成了作业，创造力、表现力也得到了很大的提高。人教版在钟表店里音乐教学作业设计学段：小学二年级学科：音乐单课时作业设计课时标题在钟表店里课时内容分析在钟表店里是选自人教版小学二

7、年级下册第五单元中的欣赏课，是德国作曲家奥尔特(1850-1893)创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受人们喜爱。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。作业一:课时 作 业 目 标学生能认真聆听乐曲在钟表店里，主动联想乐曲所描绘的音乐形象。作业二：学生能积极参与表现活动，并能

8、较好表现出乐曲的情情绪、节奏等特点。作业三：学生能过通过听、唱、演奏等多种形式，记忆音乐主题。作业一（难度：简单）实施过程与策略基础性作业1、音乐故事导入，播放上发条的声音音频及谜语的方式，将故事导入钟表激发学生的积极性，使其主动参与课堂，通过音频及谜底“钟”导入乐曲内容。小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一物）作业二（难度：中等）（分段听赏）（一）听赏乐曲第一部分1、初听乐曲第一部分A主题旋律1、从分段听提问：作曲家奥尔特将闹钟送去了哪赏入手，从里？点到面，从在音乐中听到了哪些声分段到整体音？欣赏。店里的气氛怎么样？根据学生的回答进行总结，并借此创设钟表店的情景。2、 复听第一部分主题旋律师填词范唱，并提问：听听哪些钟在唱歌，歌声是怎样的？它们是怀着什么样的心情歌唱的？（设计意图：记忆主题为本课重点，教师为主题创编歌词，使学生清楚主题一共有四个乐句，方便学生学唱并记忆。）3、 教唱主题旋律钟表店之歌出示图谱及歌词，结合二者进行教唱。（设计意图：由于主题旋律音区高，跨度大，音准较难把握，针对音高特点而设计的图形谱便于学生找准引得方向）2、通过歌词及旋律线，直观感受旋律的变化和特点。3、欣赏过程中引导学生 运用听、唱、 奏、演、赏 等多种方式