正等轴测图正等测教学设计.docx

《正等轴测图正等测教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正等轴测图正等测教学设计.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、正等轴测图（正等测）V平面体部分课题正等轴测图（正等测）V平面体部分1课时老师班级时间2019年4月教材分析本节内容是机械制图第四章其次节内容，主要阐述正等轴测图各个要素及其画法。在制图教学中，轴测图是发展空间思维实力的手段之一，通过画轴测图可帮助想像物体的形态，培育空间想像实力。而正等轴测图又是轴测图中最为常用的一种方法，在本书中扮演一个承前启后的重要角色，它连接了前面的三视图和后面的剖视等内容。书本采纳的是简洁的讲授法，而且信息量大。对于职高春季班的学生来说不但乏味，而且很难接受。故此，我将例子该为以简洁的长方体为起点，进一步进行切割。并把平面立体正等轴测图单独划为一个章节。降低难度，由浅

2、入深，让学生真正做到学有所好，学有所获。学情分析针对所教专业为机械加工技术，而且又是春季班，生源初中毕业，来自各个初级中学，水平参差不齐，很大一部分甚至对理论课不感爱好，没劲！所以，爱好是关键。“学好一门课，首先要喜爱这门课，喜爱这门课，首先要喜爱这门课的老师。”教学口标1、学问及实力目标：让学生了解正等轴测图的形成，熟识正等轴测图的特点，驾驭正等轴测图的画法规定和画法步骤，能依据简洁形体的的三视图画出其正等轴测图。2、过程及方法：通过立体图形，激发学生的学习热忱，培育学学制图“有生学习主动性。情景交融，要让学生觉得：3、情感、看法及价值观：老师主导，O求从单调泛味的机械图线中解脱出来C学。学

3、生主体；力变要我学一我要重点正等测的轴间角和轴向伸缩系数难点空间点的定位学法指导1、实践导向法2、渗透指导法3、问题引导法4、学练相结合的方法教学方法项目教学法、小组探讨法、任务驱动法、直观演示法、创设情境法教学内容及过程设计意图及达成目标预料组织教学（1分钟）：1、学生按时进入课室，师生相互问候。2、检查学生出勤、装束、精神状态状况。3、宣布本次课题的内容及任务。新课导入（3分钟）：1、复习旧学问，提问两位同学何谓轴间角、轴向伸缩系数？2、课件演示：讲授新课（一）正等测力（三视图学过制）1、轴间角/OYFrUZ1202、p=q=r=1通过直观演示，幽默诙谐的语言艺术让学生在轻松的氛围中进入课

4、程。设置的问题也顺当的成为后面学问的前奏。将难点分解，通过直观演示，学生分组探讨，师生共同探讨等手段，活跃任务一试一试：课件展示，给出课前打算好的长方体萝卜模型和任务单1,要求学生四人一组试一试依据三视图和模型绘制出长方体的正等轴测图。评一评：对学生绘制的长方体进行评比，比速度，比质量。用幻灯片进行投影，共同指出典型问题并订正。讲一讲：被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图步骤，老师用课件展示作简洁总结。（1）定原点及坐标轴（2）定出A、B、D点（3）过B点作X轴平行线，量取C点，并连接各点，得长方体底。（4）过ABCD点量取高h,并连接各点，即得上底面长方形。（5）擦去多余图线课堂气氛

5、，还学生以期望和激励，让学生更有成就感。使整个过程按部就班，步步深化，变难点为趣点，使学生轻松驾驭所学学问。通过实物模型的展示，吸引学生的眼球，激发学生的学习爱好和动手绘图的欲望，使学生尽快进入学习状态。并利用任务驱动法和分组学习引导学生自主协作。体现了 “教为主 导，学为主体二 这一环节要求 学生“不做君子 做小人，君子动 口不动手，我们 动口又动手J 在良好的教学 氛围中完成教 学任务。任务二比一比：课件展示，变动长方体萝卜模型并给出任务单2,要求学生四人一组依据三视图和模型绘制出垫块1的正等轴测图，。比一比速度和质量。本环节以简洁 的长方体为例， 在老师的示范 下，学生完整的 完成整个图

6、。在 解决重点的同 时，增加了学生 的爱好和成就 感。其中评一评 讲一讲更加增赛一赛:对学生绘制的垫块1进行评比，比速度，比质量。用加了学生的自幻灯片进行投影，共同指出典型问题并订正。主性和自信念。理一理：给了学生以展被评为最佳绘图能手的同学总结正等轴测图的作图示自我的机会。步骤，老师用课件同步展示。（I）定坐标（2）作长方体轴测图 （3）作正垂切面（4）擦去多余图线，即成作犯难点的部分，针对春季班基础薄弱的特点，在例1的基事先打算好的萝卜模型在这个时候“大显神通”，它他“变形”了让同学们眼前一亮。任务三：和老师比一比：（学生已同步画两图，为提高他们的学习爱好,培育熟能生巧的技术，该图学生只看

7、老师画)且础上略微增加了切割的部分，在解决难点的同时，让大部分同学都能跟得o以竞赛的形式让学生更加全心的进入课堂中。(1)定坐标(2)作长方体轴测图(3)作正垂切面(4)作正铅切面(2)(3)理一理环节不 仅能找到问题 所在，而且能很 好的激励学生 的主动性。(5)擦去多余图线，即成口J（1,30还差最终一条线，）)以打赌的形式，把课堂气氛引/乂s向最高潮。利用秒表，把时间的重要引入课堂，,向学生提一个悬念:至此，新课已全部完成补上强调时间的重要。激励学生珍惜时间。“和老师比一比”环节，进一释悬：画一条线值1美元，但知道在什么地方画线值9999美元，理由是：步激发学生绘图的主动性。并趣瞅鼬胤蝴

8、胜螂筋杜糖7三帆三三78l三三在无形中促使三三ffl三OI7-JJ:三tt三三l三T三%三三SIF三.三7-三S三!三t*T三-蛹三H舫螂S肝油肝施J见学鼻)学生在课余时间也能投入到学习制图的热忱中。十、小结：再次强调今节课的教学重点：（并评比出全班的绘图能手。）1、轴间角NXOY=NYOZ=NZ0X=120,千万不要遗忘。2、XYZ三个方向的伸缩系数p=q=r=l提示学生:要画好正等轴测图关键选好坐标0点,分清三视图长宽高及轴测轴XYZ的对应关系，然后Ll坐标法取点。十一、布置作业：习题集40页1、2依据视图画正等轴测图，争取2分钟内完成垫块的绘制。十二、展示圆柱轴测图课件，为下一节曲面体轴

9、“只有课堂前 胸有成足，才能 课堂上游仞有 余”，垫块轴测 图本人反复多 次试画仅1 , 30，所以有确 定把握2分钟能 画好。老师的实 力体现，不但提 高了老师在学 生中的威望和 人格魅力，更加 重要的是拉近 了学生和老师 之间的距离。更 加有利于教学 的实施。测图作铺垫,提示有爱好的同学可以先试画。设置悬念，以“画一条线值1美元，但知道在什么地方画线值9999美元”的故事强调学问的价值。激励学生主动向上，努力学习。老师引导学生总结这堂课程的收获。最终老师总结。总结时主要确定学生们的成果和进步，学生身上的闪光点，同时指出一些须要改进的地方。最终师生共同评比出全班绘图能手，激励学生绘图的欲望和爱好。并顺当的构建新知。布置作业进一步巩固新学习的学问。让学生和老师一起竞赛，给学生区绘图以更大的功力。课件展示为下一次课程做铺垫。任务单一依据三视图绘制长方体轴测图班级：姓名：日期：分数：