植物妈妈的教学设计.docx
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1、植物妈妈有方法教学设计教学范围:植物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节,第1节激发学生思索:植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法,分别讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节激励学生细致视察发觉新学问。课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法,语句生动活泼,易于学生理解。教学重点和难点:教学重点:识字写字,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告知我们的学问。教学难点:了解三种植物传播种子的不同方法。教学目标分析:学问与技能:1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,相识6个二类字,能正确读写要求学会的词语。2、能正确、流利、有感情的的的
2、朗读课文,背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式,激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。情感、看法与价值观:1、学会生字词,理解课文内容,陶冶学生美的情操。2、了解植物是怎样传播种子的,想象不同植物传播种子的方法,找到课文以外各种植物传播种子的方法。有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。3、初步建立自我评价与反思的意识。过程与方法:学习这篇课文应当重点引导学生运用探究式的学习方式,留意激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应当培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯,培育学生积累词语的习惯。老师通过实行提问的方式,激发
3、学生认知冲突,引发学生思索,在得出的结论基础上作出相应的说明。最终通过与实际生活背景相关的问题例子,让学生进一步理解本节课的意义。充分发挥网络课件的优势,突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。其次句话“啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理解这句话有些困难。怎样突破呢?学生打开课件演示,问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开,一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的,学生一下子就明白了。学生在老师的引导下,通过视察、思索、探究、比较、探讨沟通学习等,驾驭本节课的内容。在整个学习过程中,由于学习环境开放,网上资源丰富,学习自主性强,有充分沟通与自主表达的学习
4、环境,因而他们的学习热忱高涨,学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中,由于是以组为单位绽开组与组之间竞争,因而还培育了他们团结协作的精神。教学媒体的选择:1、老师打算蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。教学过程:老师学生设计意图(一)创设情境,激发爱好。谈话激趣,网络课件演示:同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活,你们想知道小宝宝是怎样离开妈妈的?今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法,现在我们就来学习。什么是植物?为什么把植物叫妈妈?生:植物是树木、花草、庄稼等的
5、总称。生:这里说植物妈妈有方法,是把植物当成当成“人”来写来写的。生:植物妈妈有方法,做的是一件什么事。谈话激趣,网络课件演示动画,激发学习剧烈的求知欲望。学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的相识,学生不仅觉得新颖而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。(二)初读课文,整体感知。1、初读课文,把不相识的字借助拼音读准字音,认清字形。(网络课件动画演示)采纳不同的方法认读生字。2、初步感知课文大意,小组内相互读读,说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表,汇报小组读书的收获。全班沟通识字方法。4、学生视察字的结构,沟通书写留意的地方。(网络课件动画演示)5、老师示范,指导重点笔画。如“已”
6、要半封口,不能写成自己的“己”等O6、学生练习写字,老师巡察刚好订正。7、全文共有几个小节?通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。适时引导学生体会情感,入情朗读。(网络课件配乐)学生初读课文,用“一“画诞生字词。学生领读、开火车读生字新词:旅行、娃娃、山洼、打算、视察、乘着风、豆荚、着陆伞、苍耳、炸开学生在沟通过程中给生字找挚友,用词语说话。学生整体感知,沟通收获,培育自主读书的实力,体验读书的欢乐。学生体会情感,入情朗读,学生特性得到张扬。新课标要求“喜爱学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热忱。建立整体的感知印象,了解自然段的
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