教师队伍建设情况调研报告.docx

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1、老师队伍建设状况调研报告一、调研目的办人民满足的教化，创建和谐校内，打造XX学区教化品牌，须要高水平的教化，而高水平的教化须要高素养的老师队伍支撑0日前，结合第三批关于开展深化学习实践科学发展观活动的部署支配，学区党支部开展了以如何进一步提升我校老师队伍整体素养为主题的调研活动。目的在于通过调研活动，了解我学区老师队伍建设的现状，发觉存在的问题,进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区老师队伍整体素养的对策探讨，为我学区打造高素养老师队伍，推动科学发展服务。二、基本状况在调研中，受访者普遍认为，我学区老师队伍整体素养比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教化发展的要求。1、政治思想素养较

2、好，师德水平较高。我学区历来重视老师思想道德建设，大力加强思想理论学习。借助暑期老师学习和平常的老师例会，宣扬实行十七大精神，围绕建设社会主义核心价值体系，细心组织好党内活动和教职工的政治学习。尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评比，以及在党员老师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使老师常常不断地接受来自身边的先进人物的教化，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，仔细负责，全学区绝大多数老师都在“专心、用力、用爱”努力践行教化理念：让每个学生成才，让每位老师胜利，办人民满足的学校。2、教化教学业务素养较高我学区老师计92人，35周岁以下38

3、人，占39%,女老师13人，占14%。学区历来重视提高老师的学历水平，主动激励老师参与培训和函授、进修学习等，促使我学区老师学历层次不断提高。目前我学区老师基本上都是合格学历，初中老师专科率以上达到了,全学区老师专科率以上80%,较好地提升了我学区老师的整体业务素养。同时，我学区历来重视课堂教学探讨，通过课堂教学实践，提高老师教化教学水平。我学区中考在生源不是较志向的状况下能长时间保持全县的较好领先地位,这与初中老师有较高的教化教学业务素养是分不开的。我学区老师队伍建设在取得显著成果的同时，也存在一些不容忽视的困难和冲突。陇西县县委，县政府提出教化作为一项事关陇西人民福祉和将来发展的先导性和全

4、区性事业，必需坚持优先发展，全县各级各类学校确定要站在全面实行科学发展观，推动陇西经济又好又快发展的高度，用战略的前瞻的眼光看待陇西教化事业的发展，要着眼打造“陇西强县”发挥优势，抓住机遇全力推动教化事业协调发展，优先发展，科学发展。要实现这些目标和要求，须要高素养的老师队伍做保证。目前，我学区老师队伍建设中还存在一些问题须要进一步解决.I、少数老师教书育人的责任心淡漠，进取精神不强，业务水平较不适应新课改要求。他们的教化观念、学问结构、教学方法、创新意识和实力都不能适应教化发展的要求，这些老师仍旧用传统的授课方法，机械呆板，不够形象生动，影响了教化的整体水平。2、部分老师业务水平提升不快，个

5、别学科老师超工作量工作，多数老师平日忙于教学工作，较少参与学习进修提高培训或自我“充电”，影响了老师队伍水平的进一步提高，影响了老师的专业发展。3、老师压力较大。不少老师尤其是班主任，在超负荷地工作，身心压力很大。骨干老师队伍现状与学区教化实现“领先”目标还有距离。各级骨干老师的数量和质量与教化进一步发展的须要不相适应。三、成因分析1、少数老师职业道德素养不足，未能充分相识老师职业的光荣感、骄傲感和责任感，受社会上不良思想影响，盲目攀比，心理不平衡，导致对教化工作缺乏激情，缺乏高度的责任心。2、部分老师思想观念较落后。我们不少老师有当个好老师思想，却很少有当“家的想法，他们除了上好课外，很少进

6、行探讨和学习，对新思想、新观念常常持怀疑、观望的看法，而不是学习、思索和选择，教学缺少创新。由于思想观念落后以及有效的管理未能完全到位，教学探讨基本上处于较低状态。不少老师单兵作战，团队精神不足，没有形成深厚的教研气氛，缺乏争取当科研型的骨干老师、老师的进取心，认犯难度大，力不从心，而且没有大的突破，能代表学校拿得出手的示范课题还很少。3、由于社会对教化的关注程度日益增加，社会对教化的要求也越来越高。面对社会对老师的高要求和兄弟校的日趋激烈的竞争，少数老师心理承受实力较弱。4、老师培训针对性不够强，影响了培训效果。四、对策探讨建设一支高质量的老师队伍是素养教化的须要，更是学校发展的迫切须要，尤

7、其是新课程的实施，使我们面临更加严峻的考验。在老师队伍建设上，我们要实行切实有效的措施，努力加以解决，确保我学区教化事业全面、协调、可持续发展。抓师德教化，激励老师爱岗敬业“学高为师，德高为范”，老师的言行举止潜移默化地影响着每一个学生的成长。新课程须要全新的老师，但更须要“师德高尚”具有剧烈的使命感和责任感的老师。老师的职业特点确定了老师必需是既教书又育人。老师的立场观点、政治看法、思想境界干脆影响学生的将来和发展。因此，始终要把提高老师的政治素养放在首要的位置，多途径、多渠道地对老师进行政治思想教化。1、要提高师德水平，仔细做好中小学老师职业道德规范的学习宣扬贯彻工作，将师德教化活动贯穿于

8、队伍建设的全过程并纳入学校的文化建设、作风建设。通过加强老师职业道德教化建设，提高老师队伍的向心力、凝合力。全体老师要坚固树立两种意识危机意识和创新意识，充分发扬两种精神团队精神和敬业精神，仔细学习中小学老师职业道德规范、老师日常行为规范。每一位老师要强化学校整体意识和工作规范意识，仔细做好自己的每一件事，铸就良好的师德师风，赢得学校的确定、同事的信任、社会和家长的好评、学生的爱戴，从而提高自己的地位，实现学校教化环境的最优化。2、榜样的力气是无穷的。应用电化教化，介绍沟通等多种形式，宣扬先进老师的感人事迹，表扬老师为了做好教化工作敬业奉献、无怨无悔、静默无闻的先进事迹和闪光点，树立学习榜样，

9、激励上进。3、在全体老师中大力开展“爱我母校、校兴我荣、校衰我耻”、“做学生宠爱的老师”等活动，增加主子翁意识，以做“母校人”为荣，加强老师集体主义教化，增加老师归属感，深化开展“热心爱教、文明执教、优质施教、廉洁从教”四项承诺活动，以学为人师、行为师范为准则，全面关切学生成长，为学生的发展不遗余力。搭建平台，促进老师专业发展创建学习型学校，要求老师要树终身学习的理念，走专业化成长之路，必须要不断地学习，吸取新学问增长新才能，这也是学校管理过程中的一个重要组成部分。1、加强老师接着教化的针对性和时效性，促进老师驾驭现代教化理论，转变教化教学观念，更新专业学问结构，提高广袤老师运用现代教化技术和

10、开展创新教化实践的自觉性和实力水平。应充分利用现代远程教化络，实行多种途径和方法，开展岗前培训、在岗培训和全员接着教化工作，激励老师主动自主参与相关的培训学习，提高现代教化手段的运用实力，提升实施新课程的实力，提高适应素养教化和教化改革与发展要求的实力。2、加大老师“走出去”教研沟通学习力度。近年来，我学区参与县教研室组织的观摩课教学合作平台，取得很好的成效。骨干老师如教研组长、到友校参与教研、沟通等活动，普遍反映收获不小，看到与名校骨干老师的差距，学到了先进理念，弥补了不足。但多数老师出外沟通机会偏少，学校应充分运用教研室搭建的平台，每年都有支配逐步增加选派老师外出学习、考察、参与学术沟通研

11、讨会，让老师开阔视野，吸纳新知，增加科研意识。3、加强教研力度，成立由专人负责的“教研组”，组织开展教研工作。如通过业务学习，集体备课说课，上探讨课，个人反思，开展”最满足的一节课”和优秀论文评比等，为老师的专业成长搭建更广袤、多层次平台，实现专业发展。4、仔细实施“优师工程”和“名师工程”，全面打造优质老师队伍。要分别利用讲授示范课、观摩课、教研、座谈等方式，开展了学科培训和业务辅导工作，让新老师早入门，早日提高教学实力,大力培育骨干老师和学科带头人,通过建立新老老师结队帮助等操作机制，加强新老老师之间的沟通和协作，强化传帮带，加强备课组集体备课的督查与指导，实现共同提高，主动引领广袤老师和

12、新课程共同成长。青年老师要虚心向名师、骨干老师学习，恳切接受看法，勇于反思，主动探究，仔细学习课标、研读教材、探讨课堂教学，提高课堂教学实践实力。加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师示范作用。进一步加强骨干老师的培训I、考核和管理工作，为骨干老师的成长创建良好的条件和环境，充分发挥骨干老师在老师队伍建设中的“师德表率、育人模范、业务骨干”的作用。骨干老师要严于律己，主动进取，向名师学习，勇于改革，勤于反思，努力形成自己的教学风格，成为名师，成为学科带头人。5、要激励老师加强理论学习，夯实基础。主动开展老师读书学习活动，有重点地仔细学习教化书，仔细做好读书笔记，开展“读好书、学名师、做高素养老师”

13、的活动。还要更多地学习运用络上的教学资源，常常上，了解教学信息，向同行和名师学习。通过自主学习，更新教化观念，构建符合时代发展的教化教学观念，提高自身素养。学校要主动支持老师学历达标。支持和激励未学历达标的老师通过多种形式进修，激励思想素养好、业务素养较强的中青年骨干老师研修探讨生课程。6、提倡教化探讨之风，教化科研与常规教研相结合，培育科研型学者型老师。学校应坚固树立“科研兴教、科研兴校的思想，坚持以科研为先导，以教研为基础，科研促进教研，教研促质量的原则，大力开展教化科学探讨和教学改革试验。应当实行激励举措让老师们勇于、乐于担当探讨任务，给他们压担子，使他们在探讨中不断完善、不断提高自我。

14、实施激励措施，在有条件的任课老师中开展“三个一”活动，即自选一项探讨课题、写一份试验探讨方案、上交一篇教改探讨论文，对评比出的优秀成果，在总结大会上赐予嘉奖。以探讨促发展，有助于使老师不断学习、反思、实践、改进、提高，渐渐从原来的墨守成规、凭阅历教学的教书匠转变成主动开拓、勇于创新的科研型老师，提高自身综合素养。关注老师心理健康，多关注老师的生活。1、部分老师有的偏颇教化言行往往反映老师的不健康的心理状况。受社会大环境的影响，老师急功近利的思想日益严峻，精神压力也比较大，因此，学校必需关注老师的精神健康。定期进行心理辅导，开展有益于身心健康的文体活动，缓解老师身上的压力。2、以人为本，关怀激励。在工作支配上，学校任人唯贤，用人之“长”，发挥老师的优势，让老师们感到学校对他们负责任，帮助他们进步。在生活上，对老师爱护入微，对生病的老师，学校领导亲自探望，捎去大家的问候，学校要为老师排优解难，解决老师的后顾之忧。关切、爱惜方能激发老师的工作热忱，调动老师工作的主动性。适应新形势要求，我们任重而道远，我们要以科学发展观为引领，开展“老师素养提高年”活动，着力提升XX学区老师队伍整体素养，办人民满足的教化，努力开创XX学区教化事业新局面。