情绪与行为障碍.docx

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1、心情与行为障碍课程教学大纲【课程名称】心情与行为障碍（英文emotionaldisorder）【课程代码】【适应专业】特别教育专业【授课对象】一般本科【课程简介】心情与行为障碍是特别教育专业的一门选修课程。本课程涉及心情与行为障碍儿童常见行为特别与心情障碍的症状、缘由、治疗方法和家庭教育指导等内容。了解心情与行为障碍儿童的学问和从事相关特别教育工作奠定良好的基础。【教学目标】通过本课程的学习，使同学了解和把握心情与行为的基本概念和理论，以及心情与行为障碍儿童身心进展的基本规律和教育特点有初步了解;培育从事心情与行为障碍儿童相关工作的感情和事业心。【参考学时】36学时【参考书目】1 .James

2、M.Kauffman等著.情及行障瞬学生教育M.台湾：心理出版社，2022.2 .李雪荣编著.儿童心情与行为障碍M.上海：上海科学技术出版社，1997.3 .刘智胜主编.儿童心理行为障碍M.北京：人民卫生出版社，2007.4 .王如明主编.儿童心理行为障碍的诊断与治疗M.济南：山东科学技术出版社，2006.【教学内容】第一单元心情与行为障碍概述1心情与行为障碍的概念2心情与行为障碍流行病学资料3心情与行为障碍的相关理论基本要求：1 .理解心情与行为障碍的概念，把握其流行病资料。2 .了解心情与行为障碍的争论现状。 重点、难点：教学重点：心情与行为障碍的概念及流行病资料。教学难点：心情与行为障碍

3、概念的理解。 教学方法提示：课堂教学为主，介绍心情与行为障碍的基本学问。 参考学时：2学时（理论讲授2学时）其次单元焦虑障碍1焦虑障碍的概念2焦虑障碍的分类3焦虑的鉴别与诊断3焦虑障碍的理论解释4焦虑障碍的成因5焦虑障碍的治疗基本要求：1 .把握焦虑障碍的分类及相应的治疗。2 .了解焦虑障碍的成因及相应的理论解释。重点、难点：教学重点：焦虑的分类与治疗。教学难点：焦虑障碍的理论解释。教学方法提示：课堂叙述与个案分析相结合，使同学将学习理论学问与详细个案联系起来，使用多媒体展现一些个案的相关图片与视频材料。参考学时：6学时（理论讲授4学时，争论教学2学时）第三单元抑郁障碍1抑郁障碍的概念2抑郁障

4、碍的鉴别与诊断3抑郁障碍的理论解释3抑郁障碍的成因4抑郁障碍的治疗基本要求：1 .把握抑郁障碍的诊断与治疗。2 .了解抑郁障碍的成因及相应的理论解释。重点、难点：教学重点：抑郁障碍的诊断与治疗。教学难点：抑郁障碍的理论解释。教学方法提示：课堂叙述与个案分析相结合，使同学将学习理论学问与详细个案联系起来，使用多媒体展现一些个案的相关图片与视频材料。参考学时：6学时（理论讲授4学时，争论教学2学时）第四单元强迫障碍1强迫障碍的概念2强迫障碍的鉴别与诊断3强迫障碍的理论解释3强迫障碍的成因4强迫障碍的治疗基本要求：1 .把握强迫障碍的诊断与治疗。2 .了解强迫障碍的成因及相应的理论解释。 重点、难点

5、：教学重点：强迫障碍的诊断与治疗。教学难点：强迫障碍的理论解释。 教学方法提示：课堂叙述与个案分析相结合，使同学将学习理论学问与详细个案联系起来，使用多媒体展现一些个案的相关图片与视频材料。 参考学时：6学时（理论讲授4学时，争论教学2学时） 第五单元躯体形式障碍 1躯体形式障碍的概念2躯体形式障碍的分类3躯体形式的鉴别与诊断3躯体形式障碍的理论解释4躯体形式障碍的成因5躯体形式障碍的治疗基本要求：1 .把握躯体形式障碍的分类及相应的治疗。2 .了解躯体形式障碍的成因及相应的理论解释。 重点、难点：教学重点：躯体形式障碍的分类与治疗。教学难点：躯体形式障碍的理论解释。 教学方法提示：课堂叙述与

6、个案分析相结合，使同学将学习理论学问与详细个案联系起来，使用多媒体展现一些个案的相关图片与视频材料。 参考学时：6学时（理论讲授4学时，争论教学2学时） 第六单元品德障碍 1品德障碍的概念2品德障碍的鉴别与诊断3品德障碍的理论解释3品德障碍的成因4品德障碍的治疗基本要求：1 .把握品德障碍的诊断与治疗。2 .了解品德障碍的成因及相应的理论解释。重点、难点：教学重点：品德障碍的诊断与治疗。教学难点：品德障碍的理论解释。教学方法提示：课堂叙述与个案分析相结合，使同学将学习理论学问与详细个案联系起来，使用多媒体展现一些个案的相关图片与视频材料。参考学时：6学时（理论讲授4学时，争论教学2学时）第七单

7、元恐惊障碍1恐惊障碍的概念2恐惊障碍的分类3恐惊障碍的鉴别与诊断4恐惊障碍的理论解释5恐惊障碍的成因6恐惊障碍的治疗基本要求：1 .把握恐惊障碍的分类诊断与治疗。2 .了解恐惊障碍的成因及相应的理论解释。重点、难点：教学重点：恐惊障碍的诊断与治疗。教学难点：恐惊障碍的理论解释。 教学方法提示：课堂叙述与个案分析相结合，使同学将学习理论学问与详细个案联系起来，使用多媒体展现一些个案的相关图片与视频材料。参考学时：4学时（理论讲授3学时，争论教学1学时）【考核要求】本课程是一门选修课程，理论性较强，并需要肯定的教育学、心理学基础，考核重点是考查同学对心情行为的基本学问和基本技能的把握。详细考核要求分为以下几个层次：把握：要求同学能够全面理解和较好把握所学内容，并能够用其分析、并解答相关问题。理解：要求同学能够较好理解并基本把握，并且能够进行简洁分析和推断。了解：要求同学能够一般地了解所学内容。【成果记载】 考核方式：考试 成果构成：平常成果：30分期末开卷笔试成果：70分其中平常成果包括出席10分、作业20分【编写人】郭高展【审核人】徐波