再见-我的小学生活教学设计[1].docx

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1、再见,我的小学生活教学设计教材分析第四单元“再见,我的小学生活是对小学学习生活的简洁小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。【学情分析】六年级学生面临小学毕业,小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时间，学生处在这个阶段内心充溢了对初中生活的向往和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。【设计思路】1、本单元围绕学生毕业前的生活绽开,让学生通过回顾小学六年的成长过程,从外表的变更到自己取得的进步以与积累的成长阅历,为自己的成长感到高傲,并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情。2、在学习

2、方式上主要是通过体验和感悟,并按自己的创意和实际行动表达内心的感谢之情。【活动目标】1、回顾成长的踪迹,感受自我的成长。2、感受同学之间的友爱之情和老师的教化之恩。3、知道自己的成长离不开学校生活,增加对学校的亲近之情。4、以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。第一课我的成长踪迹教学重点：回望小学六年的学习生活,整理自己成长的踪迹,感受自己的变更与进步。教学难点:通过收集、整理资料,培育分类、归纳的实力。活动:我的成长大事记一、课前准备课前,让学生收集反映自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、成果册、评语等,并将它们按时间进行分类整理。二、创设情境,激发爱好1、演示多媒体课件:学生从入

3、学到参与学校的各项活动,慢慢成长。2、同学们,看了刚才的录像片段,你想到了什么？3、谈话:同学们,六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!转瞬间,我们已经度过了六年的小学时间。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活,你确定有不少发觉,也有不少感慨。这节课,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的踪迹吧!让我们一起踏着成长的踪迹,去感受自己的变更和进步吧！三、回顾成长,活动载情1、谈话:同学们,课前老师交代大家收集能反映自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、成果册等,你能把最能反映自己成进步步的资料展示给大家吗？2、学生沟通自己收集的资料整理预设时间年龄事情内容纪念物20

4、02年7岁加入少先队带过的第一条红领巾2003年8岁加入学校少警校专业队少警校专业队活动照片依据学生表现赐予激励、表扬。3、谈话:看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成进步步感到兴奋。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中,成为永久的纪念,我们一起来欣赏成长记录袋中最奇妙的记忆4、分组沟通,相互欣赏同学们的“成长记录袋”5、特性展示,沟通成长快乐“教海深深”预设生1:我们成长的道路上,老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!我们要展示的是老师的评语。生2:深情地述说老师的评语对他的帮助师小结:我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关切,激励,

5、或表扬,或指责,这都是老师们心血的浇灌呀！精彩瞬间预设生:和老师一起度过了六年的时间,如今即将分别,我们的照片记住了和老师、同学在一起的奇妙瞬间,让我们一起进行一次回忆之旅吧！师生互动:欣赏照片,给照片创意命名。老师小结:这一张张照片成为我们成长的岁月里恒久也抹不去的记忆！四、指导撰写“成长大事记”1、谈话:六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来,这是我们童年成长的踪迹。2、出示老师自己写的“我的成长大事记”作为示范。3、讲清要求哪些事情算是成长中的大事,值得记录呢？搜寻材料:a、获得表彰证明白自己的努力,应当算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应当算是大事。c、自己成功地

6、独立完成了一件事,觉得自己长大了,算是一件大事。出示提示:我的成长大事记年,我上学了,成为一名小学生。年,我戴上了红领巾,成为一名少先队员年,我自己上学不用妈妈送了。老师小结:在这六年里,我们有过快乐,有过泪水,取得过成功,也阅历过失败,正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路,组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。五、沟通汇报1、让学生将写好的成长大事记进行沟通。2、讲讲其中最感动的一个故事。六、拓展升华回忆本班六年大事记,集体探讨完成本班的大事记。唤起学生对六年小学生活的奇妙回忆,并从中获得良好体验。其次课临别感言教学重点:知道自己的成长离不开挚友、老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的教化

7、之恩。教学难点：以适当的方式表达自己对挚友、同学和老师的感谢之情。活动一:说说心里话一、谈话导入谈话:我们即将告辞母校,告辞老师,此时此刻,老师的心情很困难,有点兴奋,还有点失落,有点期盼,也有点担忧，当然,还有些难过,舍不得我们这个班级,舍不得我们每一位同学。毕业后很多同学也可能不会在一个班级里学习了,六年的两千多个日子将会成为回忆。同学之间就如兄弟姐妹,老师如同家长,我们相处的点点滴滴都涌在心头,让我聊聊心里话吧！二、创设情境1、师:同学们,当挚友向你敞快乐扉,说出自己心里话的时候,你确定会为挚友的真诚而兴奋；那么,什么是心里话呢?下面请同学们观看2007年春节联欢晚会的小品心里话。2、学

8、生谈观后体会,并说说什么是心里话。3、师小结:心里话就是自己最想说,平常没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们,在你六年的成长过程中,你是不是也有很多的心里话想说,去没有机会说出来,今日，就让我们一吐为快吧！三、拓展思维1、让学生想想自己想对哪些同学和老师说说心里话,确定倾述对象。2、学生思索说什么？兴奋的事情、苦恼的事情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感谢的事、好的看法建议3、怎么说？围绕一个主题来说,把心里话说清楚。四、回顾沟通1、学生充分沟通,表达出自己的心里话,再听听对方的心里话。2、推选代表在全班沟通。3、学生说完心里话后,让学生思索:我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么？4、写写心里话。师:作家魏巍在我的老师一文中,，是这样描述的：“她爱诗,并且影响！”作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教化，自