20xx年xx市义务教育质量监测结果应用情况汇报.docx

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1、20xx年xx市义务教育质量监测结果应用情况汇报各位领导，各位同仁，上午好！20xx年，教育部建立国家义务教育质量监测制度，对各地义务教育质量状况进行诊断把脉，在我国义务教育发展过程中发挥着“指挥棒”“体检仪”的双重作用。7年来，xx市严格按照国家监测的有关规程和要求，不断完善监测的组织实施工作，已连续7年荣获“省级优秀组织奖”。近年来，在教育部教育督导局的宏观指导和基础教育质量监测中心的专业支撑下，市积极探索监测结果有效应用机制，发挥了国家质量监测在推动政府依法履职、加强学校督导、改进教育督导方式方法中的重要作用。下面我就20xx年XX市义务教育质量监测结果应用情况向大家做一汇报。一、坚持问

2、题导向，探索整改机制和解决路径去年年底，教育部基础教育质量监测中心向我市通报了20xx年国家义务教育质量监测XX市监测结果。市政府要求“针对存在的问题认真开展整改工作，报送工作专报，将整改方案报送市政府。”近一个月，围绕国务院教育督导委员会办公室下发的关于反馈20xx年国家义务教育质量监测发现的主要问题的函，我委多次组织召开相关处室、市教研部门、督导事务部门、样本区教育局负责人参加的推进会议，做实做细监测结果应用的后半篇文章。我们主要做了4件事：一是梳理问题清单。我们把找准问题、正视问题作为开展质量监测结果应用的基础和前提，认真做好问题梳理工作。通过将市级监测数据与全国数据作对比分析，各区数据

3、与市级数据、其他区数据作对比分析，按学科共性问题、学科个性问题、全市共性问题、区域个性问题等维度进行深入细致的梳理，形成可供不同部门使用、整改周期各异的问题清单，为整改工作的开展奠定了基础。为解决区教育部门监测报告“看不懂”和“看不透”的问题，我们充分发挥市数据分析团队的专业力量,为参加20xx年国家义务教育质量监测的6个样本区分别罗列了问题清单。二是明确责任分工。我们明确：市层面侧重于研究全局性问题、调整优化相关政策、指导督促区级整改、总结推广典型经验等；区层面侧重于针对区域监测结果，深入分析原因，制定改进举措对策，组织各义务教育学校扎实改进。为推动工作联动，明确由教育督导部门总牵头，基教、

4、德育、体卫艺科等职能处室负责制定和执行本条线整改方案，教科研部门负责分析数据、解读报告和指导各区教研员和学校优化学科教学，督导部门负责督促整改和检验成效。三是建立专业支撑机制。组织市教研室、督导研究中心等专业力量，将国家义务教育质量监测数据与本市义务教育绿色指标、学生体质健康监测等监测数据打通，进一步深入挖掘国家义务教育质量监测数据，增强数据分析的科学性，提高数据利用的质量和效率。市教研室组织道德与法治、自然、科学、物理、生物、地理等学科教研员开展专题研讨。针对“四年级学生科学成绩下降”问题，拟将小学自然纳入XX市绿色指标监测体系，推进各区和学校加强小学科学教育。市教育督导部门拟利用督导专业研

5、究会平台，开展“国家义务教育质量监测结果应用路径的研究”，培育结果应用核心团队，为各区推进结果应用工作提供帮助、培养骨干。四是建立区本质量保障机制。我们把督促、指导各区建立区本的质量保障机制作为开展义务教育质量监测结果应用的核心和关键，推进各区开展基于监测结果的行动改进。市政府教育督导委员会办公室以正式行文形式向6个样本区下发了问题清单，要求各区分管领导牵头，组织相关科室和专家团队对国测结果进行深度解析，建立区本的质量保障机制，指导学校统筹制定教学改进计划，加强过程性监测与评价。二、总结典型经验，发挥示范引领作用我们坚持问题诊断和示范引领并重的原则，通过总结、推广一批典型经验，推动全市各区有效

6、应用国家监测结果。一是遴选典型示范区。按照“学生学业成绩进步明显”“城乡、校际差异显著下降”的标准，我们遴选了1个中心城区（长宁区）和1个郊区（奉贤区）作为典型示范区。二是总结典型经验和做法。我们通过组织专家团队开展沉浸式调研，召开行政部门、教研部门、学校校长和学科教师等不同层面的研讨会，帮助示范区总结、提炼结果应用的典型经验。长宁区作为XX市首批入选国家义务教育质量监测结果应用的实验区，经过3年多的实践探索，已形成“聚焦问题，精准施策；多方协同，破解难题”的长宁经验。奉贤区基于指标测试结果开展课程教学改进的实践研究，研发了区学业质量监测与评估系统，形成了“坚持问题导向，实施精准教研，建立健全

7、区本质量保障机制”的奉贤模式。三是向全市推并将经验固化，形成全市做法。我们将长宁和奉贤的经验在全市各类会议及媒体进行宣传推广。1月5日召开的20xx年XX市监测结果解读会上，我们特邀奉贤区教育学院的孙赤婴副院长在视频会上作了经验分享。与此同时，我们还将长宁区和奉贤区的经验进行固化，形成了“梳理问题找准对策一一行动改进一一督导跟踪”的XX做法。三、推进三位一体，彰显教育督导的职责和水平我们坚持督政、督学和评估监测“三位一体”，把教育监测工作与督政、督学，与改进教育督导方式方法结合起来，通过监测结果的有效应用，推动政府、学校进一步健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升

8、学的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。一是将国家义务教育质量监测结果作为对区政府履职考核、县域义务教育优质均衡发展督导评估的重要指标，推动各区政府树立科学的教育质量观，切实履行推动义务教育发展的主体责任，努力缩小城乡、校际差异。20xx年XX市6个样本区的整改情况，我们也将视情况开展督导复查，形成管理闭环，确保各项整改措施落实到位。二是将国家义务教育质量和XX“绿色指标”监测结果作为对义务教育学校督导的重要依据，推动学校落实“双减”和“五项管理”要求，规范办学行为，提高办学品质。三是将国家义务教育质量监测结果与改进教育督导方式方法结合起来，充分利用大数据平台，深入挖掘和分析教育大数据，推进教育督导的专业化和科学化，切实减轻基层负担，提升督导实效。我们将根据今天的会议精神和田局长的讲话要求，进一步优化顶层设计，健全制度机制，更好地促进国家义务教育质量监测结果的有效应用，推动XX义务教育高质量发展。