《 小数性质的应用》精品教案 实用模板.docx

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1、小数性质的应用教学内容：人民教育出版社四年级下册小数的意义和性质P59例2、例3小数性质的应用教学目标：1、能应用小数的性质正确地化简小数。2、能应用小数的性质将小数或整数改写成指定位数的小数。教学重点：应用小数的性质化简和改写小数。教学难点：应用小数的性质化简和改写小数。教学具准备：多媒体课件教学过程:复习引入（媒体出示） 填空：在（里填上适当是数，在。里填上合适的符号0.5里面有（0.78里面有（0.2里面有2个）个;0.50里面有（10）个0.01； 0.780里面有（）,0.200里面有200个个0.5 C)0.50 100)个 0.001； 0.78 O 0.780)；0.2 O 0

2、-200（学生口答，教师点击媒体核对）师：谁来说一说什么是小数的性质？师：今天我们学习小数性质的应用。（出示课题）探究新知（一）探究一：例2化简小数师：根据需要，有时我们可以利用小数的性质将一个小数进行化简，化简小数就是把小数末尾的0去掉。（媒体出示例2）化简下面的小数。0.70=105.0900=师：请大家试一试完成例2,化简下面的小数。学生独立化简后，交流汇报。生：0.70=0.7,105.0900=105.09（根据学生汇报点击媒体核对）师：105.09里面的其他0可以去掉吗？比如：105.09中的0能不能去掉？如果把十位上的0去掉，会怎样？如果去掉十分位上的0,又会怎样？学生边回答教师

3、边板书，去掉十位上的0105.09就变成了15.09,数的大小改变了；去掉十分位上的0,105.09就变成了105.9了，数的大小也改变了，所以这两个0不能去掉。师：谁来说一说化简小数的方法？生：根据小数的性质，把小数末尾的O去掉，就可以化简小数了。练一练1；（学生集体笔练：P59做一做1）（媒体出示）化简下列小数0.40=1.850=2.900=0.080=12.000（点击媒体核对）（二）探究二：把小数或整数改写成指定位数的小数（点击媒体先出示例3）不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2=4.08=3=师：谁来把题目要求读一读？师：什么叫三位小数？根据学生回答出示：小数部分含有三位

4、的小数。师：怎样做到不改变数的大小，把下面各数写成三位小数呢？同桌两个同学先商量一下，然后试着做在课堂练习本上。学生改写后，交流汇报。师：先说一说，你是怎么想的？再汇报结果（请34个同学）生：根据小数的性质，在小数的末尾添上0,小数的大小不变。02=0.200,4.08=4.080,3=3.000o师：3是一个整数，怎样将它改写成一个三位小数呢？生：先在3的右下角点上小数点，然后添上三个0就可以了。师：为什么不能像0.2和4.08那样直接在末尾添0呢？生：直接在3的后面添0的话就变成了3000了，数的大小改变了。练一练2：（学生集体笔练：P59做一做2）（媒体出示）不改变数的大小，把下面各数写

5、成三位小数。0.9=30.04=5.4=8.18=14=（点击媒体核对）师：谁来总结一下怎样做到不改变数的大小，将数改写成指定位数的小数呢？先请大家自己准备一下，然后我们交流。交流汇报（请34个同学交流）师：正如同学们所说的，如果将一个小数改写成指定位数的小数，就在这个小数的末尾添上0或去掉0；如果将一个整数改写成指定位数的小数，先在整数的右下角点上小数点，然后添上0。（媒体出示）师：谁来说一说刚才我们是怎样运用小数的性质的？交流汇报学生可能汇报a：运用小数的性质我们可以化简小数。b：根据小数的性质我们可以不改变数的大小，将小数或整数改写成指定位数的小数。（根据学生汇报教师板书：小数化简；不改

6、变大小，改写小数或整数）师：运用小数的性质我们可以化简小数也可以不改变大小，改写小数或整数。师（指媒体中的0.9=0.900）：我们再来看这两个数，小数的末尾添上0或去掉0,虽然不改变小数的大小，0.9=0.900,但这两个数并不完全相同。0.9表示9个0.1,0.900表示900个0.001,这两个数的计数单位不同。师（指着媒体中的30.04=30.040）：这两个数呢？完全相同吗？为什么？生：50.08的计数单位是0.01,50.080的计数单位是0.001,这两个数并不完全相同。三、巩固练习（媒体出示练习一）练习一:P64练习十的第1题：请同学口答。不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可

7、以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？3.90米0.30元500米0.70米0.04元600千克练习二：P64练习十的第2题把相等的数连起来。2.704.40031.01000.00572.0602.070.005031.014.4072.60（根据学生汇报，点击媒体核对）练习三：P64练习十的第3题1.80元20.20米给下面的物品加上价签（以元为单位，用两位小数表示）杯子铅笔圆规3元2角6角8元（）（）（）橡皮一元3分（）学生独立完成后，汇报交流。（点击媒体核对）（设计说明：这里重点让学生说一说6角、8元是怎么改写的。）师：在日常生活中，商品的标价一般以元为单位，用两位小数表示。如2.5元写成2.50元，300元写成300.00元。四、总结：师：今天的学习你有什么收获？五、作业同步解析与测评P41/小数的性质和大小比较（1）/2、3、4、5板书设计：小数性质的应用小数化简。不改变大小，改写小数或整数。