赋予机器人智慧天津市第三十五中学吕宝荣案例背景信息.docx
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1、赋予机器人智慧天津市第三十五中学吕宝荣一、案例背景信息这是一节基于STEM教育理念的机器人社团创新课。学生为七年级的学生,他们对机器人教学刚刚接触,充满了好奇与新鲜感,教师通过设计让学生感兴趣的教学活动,让学生们体验机器人学习的魅力,尝试利用学习的知识解决生活中遇到的问题,培养学生的创造能力和创新精神,激发学生学习知识的动力。二、教学设计(一)课程目标1、通过亲身感受,使学生了解机器人的工作状态和对社会生活的影响。2、通过小组学习和实践,使学生体验机器人智慧的由来。3、在体验和了解机器人的过程中,激发出学生对机器人学的求知欲和探索精神,形成主动参与创作活动的态度。利用“课程育人”理念,促进学生
2、“全人”发展的同时,激发学生的创造力。4、通过课程学习,培养学生主动探究的科学精神,激励学生增长自身智慧,提高勇于创新的数字化学习能力。学习重点:了解机器人编程的一般过程,体验机器人智慧的形成。学习难点:掌握解决问题的方法,能用学习的知识解决现实中的问题。(四)教学策略设计1.教学方法设计(1)通过智能机器人的视频镜头引入教学,让学生感受机器人在生活的应用,如何影响我们的社会发展。(2)强调学生主体,让学生自主学习探究,利用电子白板和手机等现代化教学手段、引导学生主动触摸知识,通过亲身实践,感受机器人智慧的形成。(3)通过对学生学习的分析,采用分组实践的教学方法,由组长带领组员共同完成课题,每
3、人确定不同的分工,并以“报告”的形式记录下来。共同的协作,使得小组在体验实践的过程中,有机地将知识与技能相结合,组员之间的认知和智慧相互碰撞,在学习过程中提升学生分析问题和解决问题的能力。2 .关于教-学流程和教-学活动的设计思路3 .计划使用哪些设备、软件、课件或资源?硬件环境:电子白板,手机,pc电脑,MaCbloCk机器人套件,同屏器,雷大白机器人。软件环境:互联网、教学课件,mBlock编程软件。教学资源:京东仓储物流机器人视频。三、教与学的实际过程描述1.教与学的过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入(5分钟)请学生观看,京东仓储物流机器人工作的视频。思考问题:仔细观看视频
4、,认真思考问题,回答问题。观看京东仓储物流机器人工作的视频,一方面将学生的眼球吸引到课堂中,另一方面通过视(1)在刚刚的视频中大家都看到了什么,有什么感想?(2)为什么要用机器人代替人去工作?频给学生一个感性认识,技术能改变人们的生活方式,帮助人类社会进行可持续发展。再加上教师的问题引导,使学生快速明确本节课的学习内容和学习目标。播放国内的视频,是让学生了解中国在人工智能这项技术发展的现状,增强民族自豪感。知识储备(8分钟)机器人的智慧来自人类为它们编写的程序。1、认识主板Auriga主板介绍10个接口的功能,蓝牙接口,板载传感器(温度、光线、声控等),板载的编码电机、智能舵机接口,两个电源接
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