鲁滨孙漂流记教学反思.docx
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1、鲁滨孙飘流记教学反思鲁滨孙飘流记是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨孙是书中的主人公,本课是该书的缩写。鲁滨孙因搭船遭遇暴风出事,飘流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了各种艰难,生活了二十连年。课文按鲁滨孙历险的时间Il页序记叙,写了鲁滨孙遇险上岛,建房居住,养牧种植,救福丰五,回到英国。这些故事情节,处处紧扣险,塑造了一位不畏艰险、机智顽强、伶俐能干的主人公。本课是略读课文,内容比较浅显。教学中我引导学生自读自悟。先让学生读一读阅读提示,再按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。然后,读课文重点部份第二至八自然段,讲一讲鲁滨孙战胜各种艰难的经历。最后,交谈一下自己学习本课的感受。教学本课,
2、要使学生感悟鲁滨孙面对恶运的踊跃的人生态度,并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标,关键在于掌握课文的主要内容,熟悉鲁滨孙战胜各类困难的经历。因此,应让学生反复读课文重点部份,练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上,组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么,从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下,在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何学会生存,学会竞争。此外,鲁滨孙飘流记属于历险小说类。记叙探险、历险的故事,以险扣人心弦,情节跌荡蜿蜒,向来拥有众多的读者。特别青少年,具有很强的好奇心,这奇与险相结合,形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源,学完课文后因势利
3、导,鼓励学生阅读鲁滨孙飘流记的原著,向学生世界名著历险故事大观等,扩大了学生的阅读量。鲁滨孙飘流记教学反思二:鲁滨孙飘流记是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨孙是书中的主人公,本课是该书的缩写。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了鲁滨孙遇险上岛建房居住养牧种植救礼拜五回到英国。这些故事情节,处处紧扣险,塑造了一位不畏艰险、机智顽强、伶俐能干的主人公。在教学时,我主要环绕险字展开教学。一是用语言创设情境感受险。在咱们的眼前有这样一个荒岛:没出名字,没有人居住,处处是乱石野草。当你意外地来到这个荒岛时,你感受到的是什么?你最需要的是什么?这两个问题使学生的兴趣被激发了起来,他们纷纷说出自己的答案。孩子
4、CJ在各抒己见中感受到荒岛的险,熟悉到在荒岛上生存下去是T牛不容易的事,需要顽强的意志。二是抓住重点文句品读险。在教学时,我首先提出问题:文中的主人公-鲁滨孙,他在这个荒岛上是如何解决居所、食物、安全、孤傲这四大问题的呢?请孩子们边读边划边写体味。然后通过讨论交流,找出重点文句,借助引读、小组读、个人读、集体读等多种形式指导学生品读,在读中品味其中的险,感受鲁滨孙勇于战胜艰难的踊跃的生活态度。三是联系生活实际谈胜险。为了使学生感悟鲁滨孙面对恶运的踊跃的人生态度,并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。我首先组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么,从鲁滨孙的身上学到什么。然后引导
5、学生讨论:在竞争日益激烈的现代社会,人们应该如何学会生存学会竞争最后总结出碰到艰难应该毫不畏惧,利用周围可以利用的一切,想办法去克服它,以踊跃向上的生活态度战胜艰难。鲁滨孙飘流记教学反思三:第四单元,这组课文是外国名篇名著的阅读欣赏。选编的四篇文章呈现的方式有两种:一是卖火柴的小女孩和凡卡,它们是安徒生和契科夫短篇小说中的名篇;一种是外国名著鲁滨孙飘流记和汤姆索亚历险记的片段,是采用梗概加出色的编排方式。作为单元整组教学中的一节感悟课,我力图以单元整组教学的理念来指导教学设计。若是说我以前的导读课是属于策略型的学习形式,学生通过学习交流补充,达到学法上的共识,为后面的学习做铺垫,那么我今天的感
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