《三亚落日》课后总结.docx

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1、三亚落日课后总结三亚落日是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清爽的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了酷爱大自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地沉醉了。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重点。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品尝、推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处，须要老师的引导和点拨。第一段的学习我接受通读全文后找中心句的方法，讲学生引入学习活动中，通过对“真有诗意、奇异绝伦、一点儿也不逊色”等词语的朗读、理解，激发学生的神往之情。通过“在三亚看落日如何有诗意？”过渡到其次段的教学

2、。其次段虽不是文章的重点段落，但学好它对于理解文章中心是特别有利的，正是因为三亚的景象样样都美所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调的。三亚对于学生来说，一切显得生疏而遥远。它的天空蓝得如何独特，海鸥如何的白，沙滩又是怎样的细软，学生都没有真实的感受。光凭语言描述，学生是感受不到的。课前我在网上搜集到了三亚风光的视频，这对学生干脆感受三亚的美起到了很好的帮助作用。为了让学生更好她体会到三亚的美，我也用美丽的语言引导着学生一遍又一遍地去读，边读边说，三亚美在哪儿？有人说：三亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天，有蓝的海，就连那白鸥的翅尖也让人担忧会被海水蘸蓝了。又有人说：我从小就宠爱海，三亚那玉

3、屑银末般的细沙，傍晚人们来这里，踩上去确定会减轻一天的乏累。还有人说：椰子汁我喝过，但没有看过椰子长什么样，真想去看看啊!从学生的沟通中，我们不难感受到孩子们对三亚的宠爱。那么有了这种宠爱之情，洋溢在他们心中的必定是无限的向往，把握住他们的感情，引导着他们好好地读一读，美便成为孩子们的了。我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之变更“像孩童像红灯笼像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、悬在”、“顽皮她蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。最终，抓好对落日三个比方的理解。作者把太阳比作是“一个快乐的孩童”、“红灯笼”、“跳水员入水”，让读者整体感知日落的动态过程。从“下沉→停住→蹦跳→弹跳→入水”这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮”、“任性',体会作者对三亚落日景象的留恋和赞美。整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟了“三亚落日”那份诗意的美。本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian,查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。