《我是什么》教学设计曹海霞.docx

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1、我是什么教学设计肥乡区试验小学曹海霞教学目标：1 .相识“浮、雹”等15个生字。2 .正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3 .读懂课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水改变形成的。4 .抓住重点词语，读出感情，体会用词的精确性。教学重点：1.正确认读本课生字新词，读懂课文2抓住重点词语，体会用词的精确性。教学打算：PPT课件教学过程：一、谜语导入1、小挚友你们喜爱猜谜语吗？课件出示：突然不见突然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天

2、上来。（雪花）大小珍宝光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,渐渐变成水一汪。（冰雹）2、师:小挚友猜谜语的本事可真高,还有一个谜语大家想不想猜。板书课题（师指课题问：我是什么呢?），谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。二、初读课文，学习生字1、我究竟是什么呢？（听老师范读）2、师：听完课文呀!好多小挚友都迫不及待的想找出答案了，别急,那我们还得经过字宝宝的考验呢！3、（出示课件）（1）带音生字，指名拼读。（2）去音生字，指名领读，男女生赛读。（3）出示词语，指名读、小老师带读、开火车读。三、学习课文1一一3自然段：1、师：课文中的小娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般改变，但也有很多的改变，轻

3、轻地捧起书，请同学们自由读读课文的1自然段，用三角号标出我变成了什么？（出示要求）学生回答师板书：汽云2、我的改变真多，（出示句子）“太阳一晒升到天空，”齐读出示“漂移”、“飘浮”你怎么来区分这两个词语，一起来读下这下这两个句子。树叶儿（漂移）在水面,如同一只小船。蓝蓝的天空（飘浮）着几缕淡淡的白云。3、漂移在空中的云不仅颜色多变，形态也多变，让我们再来读读其次段，看看天空中的云又变成了什么？（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）o板书：雨冰雹雪（2）同学们，他们是怎么从天上下来的呢？你能把这三个动词送到句子中吗？让他们平安着陆哪？课件出示填空：我在空中漂移着，遇到冷风，就变成水珠（落

4、）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又管我叫“雪二（3）假如老师把括号里的字换个位置，你们看行吗？为什么？（能不能把雪花飘落下来说打下来。）下面让我们一起观赏一下这几幅图。师：看雨落下来时多温顺，所以要用落；雹子它就是一些小冰块，它从天上下来的时候很快，很急，所以要用打；同学们看这些漂亮的雪多轻快啊，所以我们要用飘。你能带着感受读读这一段吗？（4）假如能加上动作来读读这一段就更好了，同桌先练习，过会我们竞赛读好不好？师读生做动作，指名读，生读全班一起做动作。（5）指名读，假如他读对的好，请大家把掌声送给他。小结：

5、是啊!三个不同的动词让我们看到了他们不同的改变，这就是精确用词的好处。雨落下来，雹子打下来，雪飘下来，他们都会变成什么？（水）是呀，水就是这样循环改变着，多么好玩的水呀！（板书：水）4、师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平常是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找它平常生活的句子。（依据学生回答随机出示句子）（1）平常我在池子里睡觉。师：我们来观赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子）师：你瞧！水在池子里怎样睡觉？安宁静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？（评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）（2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）师：

6、说说在小溪里怎样漫步？平常我们是怎么漫步的？（学生回答）请个英勇的学生来给我们表演漫步的情景。（试读）水娃娃在漫步，多悠然呀，放松点（男女生读）（3）（出示课件：奔腾的江河）师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞速。）我们应当怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）（4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多喧闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞,快乐点呀。（5）师：那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）四、作业：1、你们喜爱这个会变魔术又有些淘气的水吗？喜爱它就要把它记在心里，课下把你喜爱的部分背下来吧。2、你在生活中还看到过水在变吗？把你的发觉写下来或者画下来，留在下节课交