《我们的民族小学》教学设计.docx

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1、我们的民族小学教学设计教学目标1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、妆扮等19个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3 .背诵自己宠爱的局部，抄写描写窗外静谧情景的句子。4 .了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的傲慢和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重点、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的局部。5 .抄写描写窗外静谧的句子，初步体会这些句子的含义。教学准备1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。6 .具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。7 .词语卡片。课

2、时支配:2课时第一课时课时目标1 .举办“民族风情”展示会，熬炼学生搜集信息、沟通信息的实力。2 .自学生字词，试读课文。3 .指导书写生字新词。教学流程一、举办民族风情”展示会1.师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举办一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2 .老师补充资料。视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的

3、状况。3 .评比最正确学生，颁发小奖品。【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、学问，又熬炼了搜集信息、沟通信息的实力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】二、提示课题，范读课文1.提示课题。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，老师向大家介绍这样的一所民族小学,大家愿不情愿去参观？2 .板书课题：我们的民族小学3 .老师配乐范读。【选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方配乐，可以引领学生进入情境。】三、自学生字新词，试

4、读课文1 .顺势切入，初读课文。这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .趣味识字。(1)老师出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。第1自然段：坪坝（ba）绒球花傣（*i）族景颇（p）族阿昌（chang）族德昂（白ng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（谩。）山狸第4自然段：凤尾竹摇摆（hu加g）（2）指名读，正音。开火车练读。（4）做游戏稳固字词。3 .学生试读课文。4 .指名分自然段朗读。四、分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组

5、练习后进展竞赛。五、稳固字词，指导写字1.指名读生字，新词。3 .指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。蝴：左中右构造，相互要靠近些。“蝶：要留意右边的构成。，雀，：，小，字下边的撇(J)要长些。“舞：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。(2)学生写字。4 .抄写词语表中列出的本课的词语。六、作业超市1 .感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2 .抄写你认犯难写的生字词。其次课时课时目标1.分段朗读理解课文，加深感悟。3 .有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局

6、部。4 .抄写描写窗外静谧的句子，积累语言。5 .布置综合性学习。教学流程一、复习旧课，导入新课1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2 .导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进展朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：1 .请各自轻声读第1段，想一想：读着这局部课文，你仿佛看到了什么？2 .学生读后沟通。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。3 .大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师点评后再指名练习。4 .配乐朗读这一段。第2.

7、3自然段：1.师引入。“当，当当！当，当当！“大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2 .学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己谨慎上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家踊跃开动脑筋答复老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐噫亮，声音抑扬顿挫.3 .假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么谨慎，课文朗读得这么好听，你会怎么做？【引导学生转换角色，入境体悟窗外的静谧，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静

8、静地欣赏，不忍搅扰。】4 .想象描述。下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅画面?学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：1 .这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。2 .我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观，既引导学生自然抒发对民族小学、对奇妙的学习生活的赞美，又首尾连接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】3 .抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1 .自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你宠爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。2 .把你宠爱的局部背下来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外静谧的句子抄在积累本上。五、作业超市1 .综合性学习你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来沟通。2 .把文中的好词佳句抄在积累本上。