龙泉小学规划计划龙泉小学2022——2025发展规划.docx

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1、龙泉小学规划计划龙泉小学20222025发展规划刖三学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十四五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动我校教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确,措施更具体，操作与评估更方便，特制订龙泉小学20222025年发展规划。第一部分学校发展分析（一）学校发展的优势分析1、学校的基本情况

2、济南市钢城区辛庄龙泉小学。学校前身为辛庄镇官庄联中，1994年撤官庄联中，合并周边几处村小，命名为辛庄镇官庄联小，2009年9月迁址现址，改名辛庄龙泉小学。是服务于南蛇沟、北蛇沟、东照临、西照临、南王庄、苗家庄、涝坡、朱家沟、于官庄、大官庄村十村的完全小学。2、较好的发展历史学校秉承“启蒙人生，绽放个性”的办学理念，遵循“点滴到位细节做细”的工作标准，着眼未来，科学谋划，立足实际，精心育人，突出“培养知礼明理、求实创新的未来人才”的办学特色。学校先后被上级教育部门授予“济南市健康学校”、市区级“平安校园”“教学工作先进单位3、校舍改造恰逢机遇为进一步改善办学条件，2014年以来先后建成3615

3、平方米综合教学楼及200米标准跑道塑胶操场。学校目前占地19600平方米。学校配有学科专用教室，设有图书室、心理咨询室等公共教学用房，学校服务范围是十个自然村，人口6000人。学生入学率、按时毕业率和毕业生合格率均达100%,在校生巩固率达100虬学校规划科学，区划分明，布局合理，校园环境优美。4、学校管理渐趋规范。学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高,有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。5、德育工作特色鲜明

4、。学校的德育工作成效显著，以传统优秀文化为主要抓手,落实“启蒙人生，绽放个性”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设。6、校园文化主题突出。几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境;优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量

5、，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。(二)学校发展的劣势分析师资队伍老化，专业教师缺乏，硬件条件不足。(三)学校发展的机会分析1、国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。各级一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助的落地也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。家长和社会对教育的关注达到了空间的程度，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。（四）学校发展的挑战分

6、析1、优质生源外流，学校布局不尽合理。由于教育发展的不均衡及家长对教育的高期望，出现了“有能力”的家长把相对优质的学生竞相转学，村里的进镇里，镇里的进城里，使留下来的生源数量与质量不断下降。2、教师学习意识不强，敬业精神够。教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制约了学校发展。第二部分学校发展目标（一）办学目标让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。（二）育人目标初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。

7、初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。（三）近期目标完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。（四）中远期目标办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校。第三部分学校发展项目（一）重点发展项目1、校舍改造与设备更新。指导思想：依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。工作目标：进一步改善办学条件，加大改造力度。主要措施：多方争取专项资金。（二）基础发展项目1、师资队伍（I）着力提升

8、教师师德修养。确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。(2)掌握现代教育技术。借助网络晒课开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。(3)主力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使我校名师数量达到15%。(4)实施专业发展奖励机制。通过各层面课堂教学等基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展；促进教师专业发展。(5)搭建平台，开展内部

9、展示交流、外部聘请活动。建立专题讲座、课堂教学展示、大学区捆绑式教研、课题研究、资源库建设等研究展示平台。(6)教师专业合理化：通过增调教师逐步将教师专业整合，使教师专业合理化。2、德育工作走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校

10、创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。（1）工作目标从学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发,德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。远期目标：“养成教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远

11、大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。近期目标：以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。（2）主要措施开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作,对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。开设校本德育课程“雅行教育”。抓班级文化建设，创文明校风从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。每学期开学的第一个月为“规范教育月根据年级德育

12、主题，把学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。创设校园德育文化。成立学校广播站，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的广播站宣传本班的德育活动。建立督导机制成立监督岗，建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和

13、评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比,并且与班主任考核使用挂钩。3、教学工作构建“目标导学”高效课堂教学模式指导思想：以新课程理念为指导，遵循学生的认知规律,遵循学科教学的特点与规律，不唯“模式”，遵循实际，旨在高效。工作目标：形成简单易行且行之有效的“目标导学”高效课堂教学模式主要措施：(1)开展校本培训，学习新课程理念。(2)组织教研活动，论证新教学模式。(3)走出去，请进来，提高应用能力。(4)开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。(5)总结提升，专家论证，形成研究成果。继续深入搞好“跨区式”教研形式，与里辛街道部分学校结成教研联盟，要重过程重实效。夯实每月一次主题集备活动。4、学校课程严格执行国家及课程设置标准，结合本校实际积极开发校本课程，内容为阅读课、写字课、安全教育、开心农场等等，力争每周每班开设一节校本课程。5、学校文化我校将以校园文化建设为载体，在好习惯养成教育方面,积极探索，积累经验。通过活动宣传促明理。校园文化重熏陶，以人为本促自省，制度全面促养成，规范管理定习惯，争星评价促发展等方法和措施，使我校好习惯养成性教育取得了显著效果，走出了一条适合我校德育发展的新途径。