XX秋三年级上册音乐教学计划苏教版.docx

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1、秋三年级上册音乐教学支配（苏教版）本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创建、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习主动性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的心情演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，接受恰当的呼吸方法，抓住学生的学习爱好，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培育学生音乐感受实力和审美实力的有效途径。这

2、一部分内容以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐学问是学生最难驾驭的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践与各方面的爱好教学，来调动学生基础学问的驾驭。音乐创建对于激发学生学习音乐的爱好，提高对音乐的理解、表达和创建实力有着特别重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创建等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。单元目标要求与重点难点单元目的要求重点难点本单元以“音乐，我的挚友”为主题组织学习内容，欣赏与学唱七个小兄弟协作，在亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习，熟悉七个音符的唱名与凹凸。欣

3、赏G大调小步舞曲和学唱音乐是好挚友相协作，着重感受“七个小伙伴”的合作互动是创建音乐作品的基础。通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与中熟悉、了解音乐2在轮（合）唱、游戏、舞蹈、打击乐等活动中体会音符运用的奇异，并与他人快乐合作，以音乐为媒介进行沟通。本单元学习可以从欢快热忱的木瓜恰恰恰起先，在歌颂活动中养成良好的歌颂习惯。在老师的引导下想象、体验叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。留意弱起小节的演唱，同时结合歌曲所表现的内容进行表演。在老师的引导下想象、体验叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。留意弱起小节的演唱，同时结合歌曲所表现的内容进行表演。2通过音乐与动作的结合，体会速度的变

4、更，感受不同速度赐予音乐的心情。本单元听、唱作品均与鸟有关，特别形象生动。同学们可以先听赏大鸟笼，其经典的魅力能吸引同学们听辨仿照鸟鸣的乐器，借助图谱体验音乐，并随音乐做出体态反应，接着随着旋律的起伏结合动作、柯达伊手势等方式学唱二声部轮唱歌曲白鸽。主动参与歌表演白鸽等活动，在轻松快乐的氛围中学习的同时不忘音乐学问的学习，结合歌曲模唱曲谱，发觉相同的旋律，为后面竖笛练习曲的演奏学习积累学问。四从倾听齐唱和二胡独奏的八月桂花遍地开起先，学习一些简洁的秧歌舞步，边歌颂边舞蹈，感受秋天火红的色调和热忱的情感。学习用连贯、松软的声音演唱，选择适合的打击乐曲为歌曲伴奏，表达人与自然间的友情。体验丰收的乐

5、趣；用“一领众和”的方式演唱溜溜山歌，2在唱、念、奏、动的综合表演活动中“夸秋天”，表现秋天的多彩和对秋天的宠爱。单元目标要求与重点难点单元目的要求重点难点五、本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领悟诗歌的音乐韵味，同时以音乐赐予诗歌别样的风采，用音乐的方式领悟与表现对唐诗、乐府的酷爱与理解。在吟、诵、唱、演的音乐活动中体验古诗的意境，不仅要感受浓郁的诗情画意，也要驾驭音乐中的基本学问与技能。学会用倾听的方式听辨演唱形式、画音调线条，在音乐中感受一幅奇异的“诗韵”写意画。本单元选用了中外作品各两首。对比倾听牧童短笛的主题，感受音乐形象与心情的变更，加深对主题旋律的印象，并尝试为

6、作品划分段落。通过倾听听一阵阵歌声，感受德国牧场音乐的特点，体验卡农的形式特点。演唱歌曲牧童之歌与牧羊女，练习用伸展、快乐的歌声来表达内心的感受和歌曲的不同风格。通过牧童之歌的综合表演，熬炼合作表演的实力，丰富表现手段多样的体验。相识力度记号P、f,能将其运用到歌曲的表现中；尝试用卡农的形式表现简洁的旋律；熟悉已学的音名与手势，能在牧童之歌中找出，并按凹凸依次排列。七本单元以“爷爷故事多”为题，选用形式不同、风格各异的歌曲，带领我们在音乐活动中走进历史的时空。在映山红爷爷为我打月饼的学习中感受角色化、抒情性的差异；在儿童团放哨歌的学习中感受进行曲的风格；在司马光砸缸的学习中感受叙事歌曲的特点。留意故事有情节、有角色，依据表现的须要，可以分别接受独唱、齐唱、合唱的形式。2主动参与“小小音乐剧”风趣的角色表演活动，在生动活泼的综合性艺术活动中提高自己综合表演的实力与音乐创建实力。八本单元以“快乐特别钟”为主线，支配了听赏、演唱、声势律动、打击乐伴奏、集体舞等活动。同学们要以“放轻松”的心态主动主动地参与到音乐活动中来，尽量发挥自主性和创建性。在活动中主动以音乐的方式与同伴沟通，尽情地表现内心感受，共享集体生活的快乐。能主动地参与歌表演，音乐游戏，律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创建力和合作实力有所提高。