《编箩筐》教学设计.docx

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1、编萝筐教学设计设计理念主动创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培育了学生搜集和处理信息的实力及语文实践实力。教学目标1能用宠爱的方法相识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。2能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3激发学生自主探究的热忱，引导学生主动主动地阅读。教学重点1引导学生随文识字，相识本课12个生字，会写8个字。2引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生酷爱总司令的思

2、想情感。教学打算老师；本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。教学时间建议本课用12课时。教学过程一、创设情景，激发爱好1 播放乐曲南泥湾2 .谈话：小挚友们，会唱这首歌吗？在我们中国革命史上，曾发生过一件著名遐迩的历史事务，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参与了这次运动。今日，我们就一起来学习课文编要筐。3 资料沟通。引导学生沟通，汇报课前搜集的有关资料，要说清晰自己搜集了什么资料。二、合作探究，理解感悟4 复习学习方法。学生回顾，汇报。老师总结，并用课件出示学习方法读：用自己宠爱的方式读课文。整体感知课文讲了一件什

3、么事。记：自由读文，勾画生字，同桌相互沟通识记方法。议：沟通生字学习状况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。疑：提出小组探讨后仍不能解决的问题，共同探讨。诵：声情并茂地朗读课文。2 学生分小组学习课文(可自由组合)。3 用自己宠爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。4 全班沟通，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获？(可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读状况，可以汇报自己对课文的初读感悟)5 学生提出小组探讨后仍不能解决的问题。6 老师重点引导学习(小黑板出示句子)：A伯伯、叔叔、阿姨，有的种她，有的纺纱，都忙着生产。观看东方红片段，初步感受大生产运

4、动热火朝天的场面。(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。句式练习：有的有的多种形式练习朗读。B课件出示第三段。指导分角色朗读。(2)自由读，指导读。(3)探讨：总司令是以什么样语气说这段话的？从对话中你感受到总司令是怎样一个人？(4)沟通。再分角色朗读。三、情感升华，课后延长1 .再次观赏电影东方红片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。2 .朱德总司令平易近人、酷爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深化她了解和学习朱德总司令的崇高品德。四、竞赛写字，评比小小书法家1 .自己视察田字格的字，描红。2 .向同学举荐自己写得最好的字，说说举荐的理由。3同桌互评，刚好激励。4.评比小小书法家。五、作业超市、实现拓展1抄写文中自己宠爱的词句。2把课文的故事讲给家人听。附：板书设计编萝筐平易近人酷爱劳动我们学总司令教