《纪念刘和珍君》课文教学设计.docx

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1、纪念刘和珍君课文教学设计纪念刘和珍君教学设计教学目标与要求：教学设计：讲读二课时教学过程：布置预习：请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词。第一课时导入课文：对于鲁迅先生，我们大家已非常熟识了，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今后我们还将学习他的杂文。今日，我们就来学习他的纪念刘和珍君。背景介绍：（请同学们阅读课本注释1）理清文章的总体思路：文章可以分为两个层面：第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深化一步，总结“三。一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。其次层面：关于写作缘起：思路分两步走第一步：“

2、写一点东西的必要”是为纪念死者。问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。（见教材）问：第一部分的感情变更是怎样的？（悲伤一悲愤一出离生气）其次步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材）如：“淡红的血色和微漠的悲伤”“维持着这似人非人的世界”关于烈士事迹，思路是以时间为依次的，从平常到遇害。问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和抗拒精神。四：“始终微笑着，看法温柔”的刘和珍君遇害，而且被反诬。五：具体记述刘和珍遇害的经过。问：请学生们概括思路。（见前面）关于惨案的意义：问：谈到意义，一般人只

3、表示确定，而鲁迅则不是一味地确定，那么请同学们分别划出表示确定和不赞同的语句。（见教材）问：请同学们在此基础上概括思路：确定的同时，指出不足。小结：全文的思路是：写作缘由一烈士事迹、遇害经过一惨案的意义布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。其次课时检查作业：请同学们回忆文章的总体思路：理清局部思路：第一步：把握句意1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和华蜜者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”含义：A、从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的看法，也是生活在黑暗世界的奋斗者志向的人格。B、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”oC、“敢于直面”、“敢

4、于正视”，是思想感情上的飞跃OD、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。E、“华蜜者”，为变更惨淡的人生，创建华蜜的人生,所以他们本身也是华蜜者。2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”含义：A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。3、“当三个女子从容辗转于文明人所独创的枪弹的攒射中的时候，这是抹杀了。”含义：A、“宏大”，指三个女子的宏大。B、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的状况。C、“妇婴”这里专指女子，再则，她们终归年青，在长者眼里还是娃娃。D、“八国联军”指1926年，日本纠合的八国军队。E、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。4、“苟活者在淡红的血色中，将更奋然而前行。”含义：A、“苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖的确到了无情的她步。B、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。其次步：分析局部思路：问：请同学们思索各部分的局部思路。明确：（略）小结：处理课后练习：布置作业：完成本课课课练。