《精彩的马戏》教学设计.docx

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1、精彩的马戏教学设计教学要求1、学会本课11个生字。相识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培育学生收集资料、处理信息的实力。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前打算1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。2、课文其次、三、四自然段的文字投影片。3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：自读课文、学习生字一、激趣导入，揭示课题同学们，你们肯定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给

2、大家讲讲。(学生可展示图片，看着图片作介绍)动物的表演真精彩呀！今日就让我们跟随小作者，再去看一场“精彩的马戏”。(板书课题并齐读课题)二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。2、认读生字词，读准字音。3、多种形式检查生字词认读状况。(1)学生相互检查，相互正音。(2)用生字卡片，开火车检查，相互正音。留意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。(3)老师抽查。4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴探讨，联系生活实际、图画初步理解词义。5、朗读课文，要求读正确。6、识记要求驾驭的生字字形。学生沟通学字的状况。(“笨、阵、团”用熟字加偏旁的方法来记)教学相机指导，比较字形：光

3、先精睛金全。7、指导书字生字。老师重点指导“戏、球、重”的书写。“戏”的斜勾要给学生示范。“球”不要丢掉最终的点”。“重”要摆在正中，“I”应在竖中线上。8、学生练写，老师巡察辅导。留意学生的执笔、书写姿态要正确。其次课时教学内容：学习课文、巩固练习一、复习生字二、视察图画，说说图意1、出示彩色挂图或计算机课件。2、学生一边看图或计算机课件，一边听老师范读。3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。三、图文结合，读懂课文1、精彩的马戏给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。2、让学生板书画出的节目名称或学生说老师板书。3、重点读议课文第24自然段。4、在这几个节目中（

4、老师指板书的前三个节目），你最喜爱哪一个节目？5、依据学生喜爱的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。能说说你们喜爱的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再探讨:为什么喜爱这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。6、各小组汇报学习状况。老师相机出示其次段文字并相机指导朗读。通过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目的确精彩：猴子的装扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。(1)自己试读其次自然段。(2)小组读。(3)抽

5、读。(抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片)提示：现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目，说说自己的感受。(4)齐读。老师小结：课文给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称，又介绍了猴子的动作和样子，最终介绍了观众的反应，让我们犹如亲眼望见一般，真实地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩。其他节目也很精彩，你们能通过朗读把它表现出来吗？7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。8、喜爱“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，老师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。9、再细致读读课文，你肯定发觉了观众在观看

6、这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”，从而理解这两个词的意思。11、（出示课文插图四）细致视察图画，再细致读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？师生共同解疑。小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜爱的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最终一句话。四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行沟通五、课堂作业学生独立完成课后第3、4题。六、课堂订正