《神奇的机器人》教学设计.docx

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1、奇妙的机器人教学设计【教学目标】1.学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。2,能正确流畅地朗诵课文，能抓住句，通过读说等活动，体会机器人的奇妙。3.学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。4,通过阅读课文，培育学生对科学技术的酷爱之情，激发学生的创建精神。【教学重难点】1.学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。2,通过阅读课文，培育学生对科学技术的酷爱之情，激发学生的创建精神。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1 .学生观看一段录像。老师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上

2、，找寻着上个世纪随船遗忘的珍宝。它身体自如地穿梭着，目光锋利，四周的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发觉目标了2 .提问：你们知道它是谁吗？谁来简洁地说说你对机器人的相识？3 .揭题：今日，我们就来学习有关机器人的课文奇妙的机器人，学生齐读课题。二、初读课文，了解内容1 布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。2 .再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜爱哪一种，它有什么奇妙之处？3 .汇报自读状况。（它通过眼睛发觉了窃贼，再把信息传给了“大脑”，“大脑”连同网络报了警。）（机器人的形态各种各样：有的有的）（机器人的各种传感器）（机器人能干人们干不了，干不好的工作。）三、学习课文一、四

3、自然段。1 .指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。2 .理解“千姿百态”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。1 .学生自读课文第2自然段,说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？2 .再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”奇妙的词句。3 .沟通体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会状况之紧急：抓住“能”“擅长”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。4 .指导朗读第四句话，体会其奇妙之处，要读出机器人的勇于追捕、擅长追捕、坚决坚决的形象。5 .联系本段内容。理解“大显身手”之意。6 .回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。7 .师生共同小结第2自

4、然段学习方法。用学习第2自然段的方法学习第3自然段通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗？回家接着收集有关资料其次课时一、复习上节课内容。二、课文5-7自然段。1 .学生自由读57自然段，说说你读懂了什么？2 .学习第5自然段。默读这一自然段，沟通：宠物机器人有何奇妙之处？引导学生品读词句：为什么会恒久陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。指导学生朗读。3 .师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。三、创新设计，畅想将来机器人神通广阔，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下将来的机器人？1 ,先在小组内探讨，你想设计一个什么样的机器人，说清晰它的样子和作用。2 .举荐有创意的设计，沟通四、展示作品，幻想成真同学们的想象力特别丰富。只要我们想得到，肯定能做得到。我们学校里就有一批对机器人特别感爱好的孩子。今年暑假，机器人小组代表我校参与了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成果。其中创意作品还送往兰州参展