a、o、e 教案教学设计.docx

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1、a、o、e教案教学设计教学重点：1、学会三个单韵母的读音，驾驭字母的形，能正确书写字母。2、驾驭单韵母的四个声调。教学难点：1、能正确书写3个单韵母。2、能干脆读出带调韵母的音。教学过程：第一课时一、谈话激趣从今日起我们就起先学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将相识许许多多的拼音挚友。你们兴奋吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习一般话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学英雄语拼音，你们上课就要主动动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌？“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先相识3个挚友“ao

2、e”。二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母”1、出示a的图片：(1)问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？(2)讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？(3)老师范读“a”。(4)学生练读“a”。2、学习“a”的形(1)问：小女孩的头是什么形态的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下？“a”的什么地方相像？(2)你们有什么好方法记住它的形？(3)学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。(二)学习单韵母“o”1、出示“o”图片(1)视察后提

3、问；图上画的是什么？(2)讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。(3)老师范读。(4)学生体会读。2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“00。”。(三)学习单韵母飞”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？(1)师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。(2)老师范读。(3)学生体会读。2、学习%”的形(1)怎么记“e”的形呀？(2)大家看图：(老师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相像？(3)读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。三、书写3个单韵母1、相识汉语拼音的四线三格：2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占

4、什么格3、我们先看着字母“a”是怎么写的？(1)同学们细致看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？(2)请学说一说。(3)看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆，再写竖右弯。(4)学生练习书写“a”。4、指导书？(1)老师书写，请大家留意“。”是从哪起笔的？几笔写成的？(2)请学生说一说。(3)老师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，留意要写圆。(4)学生练习书写“o”。5、指导书写“e”(1)老师演示书写过程：大家留意“e”是怎样写的？(2)说一说。(3)老师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。(4)学生先书空再动

5、笔写留意：学生书写时，老师行间巡察，具体指导，订正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置，读一读。附：板书设计其次课时教学过程：一、谈话导入上节课我们相识了三个拼音挚友一单韵母“a、o、e”，同学们学得很细致。这节课我们接着学习“a、0、e”的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、0、e”。三、学习字母四声1、师讲：“a、0、e”发音时，声音抖动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音啜亮。因此“a、0、e”担当着一个特殊的任务，担当了声调凹凸变更的任务。2、指导学生看声调示意图，相识四个声调。第一声：汽车平走。其次声：汽车上坡。第三声：汽

6、车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。3、学习“a”的四声(1)师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。(2)板书：“GGdd”老师边用手势表示四个调号边按依次读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，老师要做好范读，帮助学生驾驭调号，读准声调。(3)学生按依次学读四声，读音要准。(4)按四声依次请同学读，检查学生读音的状况。指名读，相互读，开火车读。(5)顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯,四声往下掉。(6)打乱四声依次练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习“o”的四声(1)师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。(2)出示：“66

7、66”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“。”的四声。老师订正后，再练习读四声。(3)打乱依次读。5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。6、打乱依次读“a、。、e”的四声。附：板书doeeee第三课时教学过程：1、巩固复习2、看卡片读“a、o、e”的四声。相互读、开火车读、指名读等多种形式读。3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾？“四声”从左上往右下降。5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。留意声调位置。6、学说儿歌：(1)出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。(2)结合图，请认字多的学生读儿歌。(3)老师领读，学生随读，自由读。7、小结：我们相识了3个拼音挚友，单韵母a、。、e”，不仅驾驭了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！资料供应者：