第一篇基础知识篇.docx
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1、第一篇基础知识篇高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。高考物理要考查的能力(不含实验部分)主要包括以下几个方面:1.理解能力(1)理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;(2)能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);(3)能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;(4)理解相关知识的区别和联系。2 .推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出
2、来。3 .分析综合能力(I)能够独立地对所遇到的问瞒行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情景,找出其中起重要作用的因素及有关条件:(2)能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;(3)能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。4 .应用数学处理物理问题的能力(1)能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;(2)能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。第一章运动的描述知能图谱基本概念:机械运动、参考系、质点描述运动的物理量运动的描述位移与路程 时间与时刻 速度、平均速度 和瞬时速度L _ 加速度x V =r
3、vZ直线运动的图像描述直线运动的分类匀速直线运动=O匀变速直线运动为定值一、质点参考系时间位移知识能力解读知能解读(一)质点、1定义:用来代替物体的有质量的点叫质点。2质点的两个基本属性:(1)只占有位置不占有空间;(2)具有所代替的物体的全部质量。3理想化模型:根据所研究问题的性质和需要,抓住问题的主要因素,忽略次要因素,经过科学抽象而建立起来的一种模型。4物体能否看做质点的分析物体“天宫一号”动车组CRH2-300游泳运动员数据长10.4m,最大直径3.35m,活动空间总长度201.4m,宽3.38m,3.7m,共8节正常的身高、体重15m3,重8.5吨车厢,每节车厢重7吨研究问题与“神舟
4、”八号的对接过程绕地球一周的时间经过铁道边一电线杆的时间从上海运行到北京的时间作否范动是规游泳速度能否看成质点否能否能否能将物体视为J点贡点唯条件:在所研究的问题中,形状、大小成为次要因素时t可以看做质(二)参考系项目内容备注含义描述物体运动的参照物描述运动必须有参考系选取原则观测方便、描述简单常取地面或地面上静止的物体性质标准性:认为参考系是静止的任意性:任何物体都可以当做参考系统性:比较不同物体的运动时要取同参考系差异性:参考系不同,对同一物体运动的描述就可能不同注意(1)具体的问题分析中,选择合适的物体做参考系,可使问题的分析变得简单。(2)解题过程中,如果选地面作为参考系可以不指明,但
5、选其他物体作为参考系时必须指明。知能解读(三)坐标系目的定量地描述物体的位置及位置的变化分类一维坐标系M1适于物体在一条直线上运动的情形。图中物体在2m位置M处-2-1OI234X直线坐标系二维坐标系JlO3x*m平面直角坐标系适于物体在平面上运动的情形。图中物体在(3,4)位置N处三维坐标4Jz/m空间Wmp:二Mm直角坐标系适于物体在空间中运动的情形。图中物体在(3,4,2)位置P处说明坐标原点相对于参考系是静止的空间位置还可以用经度、纬度及海拔表示注意(1)画坐标系时,必须标上原点、正方向、标度和单位。(2)对同一物体的位置,建立不同的坐标系会有不同的表述结果。知能解读(四)时刻与时间意
6、义时间轴表示对应物理量单位说法举例时刻一段时间的始、末,一瞬间,有先后,无长短轴上一点位置、瞬时速度、瞬时加速度等两者单位相同,其单位的换算关系为Ih=60min=3600s第2*初(第IUO沪(微)时间两时刻之间的间隔,有长短轴上一段平均速度、速度的变化、平均加速度等犯,内第24内第七第第59内(Mls)知能解读(五)矢量与标量1矢量:有大小和方向的物理量叫矢量。其运算法则不遵循算术运算法则,而遵循平行四边形定则。2标量:只有大小没有方向的物理量。如:长度、质量、时间、路程、温度等。其运算法则遵循算术运算法则。3矢量的表示方法:矢量可以用带箭头的线段表示,线段的长短表示矢量的大小,箭头的指向
7、表示矢量的方向。知能解读(六)位移、路程的区别与联系项目位移路程区别定义描述质点位置的变化,是从初位置指向末位置的有向线段描述质点实际运动轨迹的长度标矢性矢量,有大小,也有方向标量,有大小,无方向决定因素由质点的初、末位置决定,与质点的运动轨迹无关既与质点的初、末位置有关,也与运动路径有关联系都是描述质点运动的空间特征。都是过程量。一般来说,位移的大小不大于相应的路程,只有质点做单方向直线运动时,位移的大小才等于路程方法技巧归纳方法技巧物体能否看做质点的判断方法方法指导当物体的形状、大小在所研究的问题中所起的作用可以忽略时,可把物体看做质点。易错易混辨析易错易混位移理解的三个误区误区1误认为位
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- 一篇 基础知识