中学生劳动教育评价制度.docx

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1、中学生劳动教育评价制度为全面贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，提高学生热爱劳动的热情，培养学生劳动技能，根据省市等相关文件精神，制定此制度。1.将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，细化评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。2 .以级部为集体，以班级为基本单元，建立学生劳动教育计分考核体系，确保记录真实可靠。3 .把劳动教育评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考，作为升学升级的重要参考和依据。4 .依据*中学校园卫生检查评比制度*中学家庭劳动手册和*中学劳动教育

2、实施方案基本原则，学生劳动教育考核评价总分为100分。结合劳动态度、劳动时间、劳动强度、有何劳动成果，并结合劳动对学生带来的影响乃至变化等因素，我校学生劳动教育考核评价实行“优良中差”的评价机制。其中，校内劳动和家庭劳动以“优良中差”四级赋分，两项赋分总分为90分。其中，优：8090；良：7079分；中：6069分；差：60分以下。社会义务劳动和社会实践劳动实行加分制，每次社会劳动实践或社区义务劳动赋分控制在10分以内，按照优：810分赋分;良67分赋分；良为5分；5分以下为“差”。5 .班主任和级部要协调家长，对于学生每一次参加劳动,均需记录劳动时间、劳动强度、有何劳动成果，并及时督促学生总结劳动对自己带来的影响乃至变化。6 .除做好校内外必须的劳动体验以外，高一年级学生要结合学生选科和生涯发展开展职业体验；高二、高三年级学生须自主或合作完成完整的课题研究报告；各年级学生每学年均须参加至少1次志愿服务，并有完整的活动成果报告。7 .以上劳动教育内容，计入综合素质评价档案。