27 卖木雕的少年 教学设计.docx

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1、27卖木雕的少年教学设计学习目标1 .相识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“巡游、工艺品”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .感受非洲人民对中国人民的友好情意。4 .请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。5 .老师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。6 .每个小组自制一套字词卡片。第一课时资料共享1 .老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）2 .老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的

2、感受。3 .学生观看录像后自由表达。4 .在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）初读感知1 .自由读课文，读准字音，读通句子，画出不相识的字词。想一想课文写了一件什么事。2 .小组合作学习。a小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想方法快速记住字形。b.认读生词卡片，探讨词语意思。C.轮读课文，相互订正字音。d.说一说课文主要写了一件什么事。3 .朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。4 .引导学生概括课文的主要内容。研读感悟1.自主阅读思索：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想

3、象他当时是怎样想的。2同桌沟通，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深化探究。3 .集体沟通。依据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。4 .说说卖木雕的少年是怎样一个人。其次课时品读入情1 .激情导入：同学们已被卖木雕的少年那恳切的看法、一心一意为他人着想的奇妙品质以及对中国人民的友好情意深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）2 .请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。3 .把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己宠爱的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。4 .朗读展示，老师引导学生评议。学习发觉1.请同学们再细致读读课文，看看还能有什么新的发觉，跟小组内的同学说一说。老师巡察，了解学生的“新发觉”。4.每位同学都有一双擅长发觉的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发觉”。老师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发觉。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。总结收获1 ,想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。2 .沟通自己的读书收获。读读写写1 .出示生字卡片，开火车快速认读。2 .视察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3 .老师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。