26.2实际问题与反比例函数第2课时.docx
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1、26. 2实际问题与反比例函数第2课时教学目标1 .体验现实生活与反比例函数的关系,通过解决“杠杆定律”实际问题与反比例函数关系的探究2 .驾驭反比例函数在其他学科中的运用,让学生体验学科的整合思想.教学重点运用反9例函数的学问解决实际问题.教学难点如何把差际问题转化成数学问题,利用反比例函数的学问解决实际问题.;教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)图图圆回回国一、创设情景明确目标给我一个支点,我可以撬动地球!阿基米德.给我个支点,Fn我可以杷地球动11 .你认为可能吗?2 .大家都知道开啤酒的开瓶器,它蕴含什么科学道理?3 .同样的一块大石头,力气不同的人都可以撬起来,是真的吗?引出杠杆
2、定律,介绍“杠杆定律”的背景及其原理,:阻力X阻力臂=动力X动力臂,激发学生学习的爱好.二、自主学习指向目标1 .自主学习教材第13至15页.2 .学习至此,请完成学生用书相应部分.三、合作探究达成目标探究点(一)反比例函数在力学中的应用活动一:阅读教材PM页例3.思索:什么是“杠杆定律”?已知阻力与阻力臂不变,设动力为F,动力臂为L,当F变大时,L怎么变?当F变小时,L又怎么变?在第(2)问中,依据(1)的答案,可得FW200,要求出动力臂至少要加长多少,就是要求L的什么值?由此推断我们在运用撬棍时,为什么动力臂越长就越省力?展示点评:本题结合物理学问考查了反比例函数的应用,留意物理学学问:
3、动力X动力臂=阻力X阻力臂.【针对训练】1 .小伟欲用撬棍撬动一块大石头,已知阻力和阻力臂不变,分别为1200牛和0.5米,那么动力F和动力臂L之间的函数关系式是2 .小强欲用撬棍撬动一块大石头,已知阻力不阻力臂不变,分别为1000牛顿和0.5米,则当动力臂为1米时,撬动石头至少须要的力为500牛顿.探究点(二)反比例函数与电学的结合活动二:阅读教材P5页例4.思索:依据物理学问可以推断:当用电器两端的电压确定时,用电器的输出功率与它的电阻之间呈什么关系?这一特征说明用电器的输出功率与它的电阻之间满足什么函.数关系?展示点评:电学中的公式PR=U2,P指用电器的输出功率(瓦),U指用电器两端的
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