27 陶罐和铁罐教学设计.docx

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1、27陶罐和铁罐教学设计一、教材分析这篇课文是一那么寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。傲岸的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，时时讽刺陶罐，面对铁罐的傲岸无礼，陶罐表现出了虚心、抑制和友善的看法。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变更，陶罐出土成宝，铁罐却消逝得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言,告知人们，任何事物都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。（一）造就学生自觉，独立的阅读实力。（二）抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的根底上，一部份一部份地

2、细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。（三）联系学过的课文或生活阅历，进一步理解本寓言故事的道理，让学生学会正确全面的对待事物，懂得每个人都有特长和短处，要擅长发觉别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处。二、教学目标学问与技能1、会认6个生字，理解讽刺、傲岸、轻视、生气等词。2、分角色，有感情的朗读课文。.3、在初读课文、整体感知的根底上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。4、读懂课文内容，学习全面地对待事物的方法。过程与方法。1、读一读，整体感知。2、议一议，了解内容。3、品一*品，理解品尝。4、演一演，加深理解。情感看法与价值观通过

3、学习让学生学会正确全面的对待事物，懂得每个人都有特长和短处，要擅长发觉别人的特长，正视自己的短处，相互敬重，和谐相处的做人道理。三、教学打算老师在教学本课前，打算陶罐、铁罐的图片以及陶罐、铁罐的头饰，教学课件等。四、教学时间一课时五、教学过程一、导入同学们，看大屏幕，我想请几位同学来说一说这两组罐子有些什么特点,好吗?（生自由发言，老师相机板书坚实易碎两个词语）同学们通过视察,发觉了两只罐子的不同特点,你们真是一群擅长视察、爱动脑的孩子！今日，老师和同学们一道去相识两只特别的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个特别好玩的故事，大家想知道吗？下面我们就一起来学习第2

4、7课，陶罐和铁罐。一个叫陶罐，跟老师一起写（分析陶的写法），另外一个叫铁罐，（板书课题）1请同学在作业纸上写两个陶字。2齐读课题。二、初读课文，感知课文内容（一）请同学们自由读课文，留意读准字音。（二）出示生字，检查生字认读状况。（三）默读课文，找出课文中陶罐和铁罐的对话，用自己宠爱的符号画出来。三、精读课文，抓住课文的主要内容，理解课文（一）用自己宠爱的方式，读一读陶罐和铁罐的对话，然后告知大家，从对话中你读懂了什么？（二）从两个罐子的对话中，你们还想知道些什么？（学生质疑）（三）对学生提出的问题，归纳为以下几个问题1、铁罐为什么要讽刺陶罐？2、铁罐是怎样讽刺陶罐的？3、面对铁罐的讽刺，陶罐

5、的看法又是如何呢？（四）哪位同学来答复第一个问题，铁罐为什么要讽刺陶罐？师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，特别傲岸，时时讽刺陶罐。板书：傲岸师：谁能结合上下文，说说你是怎样理解讽刺这个词的？生自由答复，老师视情引导学生。（五）下面我们一道来解决后面两个问题。1.分角色读陶罐和铁罐的对话局部，理解铁罐是怎样讽刺陶罐的。（L）生：你敢碰我吗陶罐子出示课件1师：同学们觉得这时铁罐的看法是怎样呢?生：傲岸板书：傲岸师：谁能用傲岸的语气把这句话读一读？（学生试着用傲岸的语气读。）（2.）生：我就知道你不敢软弱的东西。出示课件2：师：这时铁罐的看法又是如何呢？生：轻视板书：轻视师：请同学们带着轻视的神态读一读

6、好吗？学生用轻视的神态练读。师：同学们表现的真好！老师也想用轻视的神态来读一读这句话，哪位同学情愿和老师合作呢？（师生合作完成对话2）（3.）师：铁罐讽刺陶罐的句子还有哪些？（学生找出句子住嘴在这里）出示对话3住嘴在这里。师：铁罐的看法由起先的傲岸，到轻视，再到此时此刻的什么？请同学们读对话3,然后答复。生读铁罐的对话，然后答复。板书：生气老师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐生气的神态。（4.）铁罐傲岸到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐傲岸自大的语句。学生找出句子和你在一起碰成碎片。老师引导学生读出傲岸自大的语气2.面对铁罐的讽刺，陶罐的看法又是如何呢？生：虚心、大度、礼貌

7、（板书：虚心、大度）师：分别找出表现陶罐虚心、大度的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用。出示课件5：我的确不敢碰你再说何必这样说呢?有什么可吵的呢？生读陶罐的话，老师相机引导。四、分角色朗读，鼓舞学生自配动作。师：同学们，刚刚我们解决了大家提出的问题，此时此刻以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，留意读出不同的语气，还可以自配动作。（一）小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。（二）戴上头饰表演。（三）依据陶罐和铁罐的对话，我就能想到它们的看法和语气你敢碰我吗？虚心不敢，铁罐兄弟。轻视我就知道你不敢。傲岸我的确不敢碰你。生气你怎么敢和我同日而语！和气何必这样说呢？争论五、小结：同学们表演得

8、特别精彩，老师从你们的表演中看到了虚心的陶罐和傲岸的铁罐。可是，随着时间的消逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？下节课我们接着学习。六、作业设计1出示铁罐、陶罐的图片，看同学们想对他们说些什么？请同学们写在作业纸上，老师引导。七板书预设：虚心、大度陶罐larr;rarr;铁罐傲岸、傲岸轻视自大darrjdarr;易碎坚硬八课堂作业设计27.陶罐和铁罐一我的字写得最美丽。二、我会连。（依据陶罐和铁罐的对话，我就能想到它们的看法和语气）你敢碰我吗？虚心不敢，铁罐兄弟。轻视我就知道你不敢。傲岸我的确不敢碰你。生气你怎么敢和我同日而语！和气何必这样说呢？争论三、我想说：、我想对陶罐说：2、我想对铁罐说：虚心使人进步，傲岸使人落后，我们应当恒久记住这个真理。毛泽东（张桂英盼望小学教务处引荐）