26《皇帝的新装》导学案16639.docx

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1、皇帝的新装导学案预习导学案预习目标，1、熟悉课文，自学字词，了解作者及童话特点，明确故事情节。2、练习用“想象法”来阅读，训练想象力。预习重、难点：了解童话学问及文章内容，练习想象力预习提纲，1、自学童话学问及作者状况：2、读课文，学字词；猜情节，体会童话中的想象;3、再读课文，熟悉内容，复述故事;4、分角色朗读，进步体会童话特点。预习流程一、自主预习1、自学童话学问及作者状况作者简介：安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有

2、诗歌、剧本和长篇小说等，1835年起先写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。童话特点：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往接受拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赐予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、默读课文，了解故事内容；猜读情节，体会童话中的想象；借助工具书自学生字词。方法指导：猜读每个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象：读到“为了要穿得漂亮”，你想象一下，这个皇帝图漂亮图到什么地步。读到“来了两个骗子”，你想象一下，这两

3、个骗子会怎样行骗。读到“任何不称职的或愚蠢得不行救药的人，都看不见衣服，你想象下，这个皇帝会怎样想，怎么办。读到“这位和善的老大臣来到那两个骗子的屋子里，你想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。读到“皇帝又派了另外一位恳切的官员去看工作进行的状况，你想象一下，这个官员看到骗局又会怎样表现。读到“皇帝就很想亲自去看一次，你想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。读到“其次天早上，游行大典就要实行了，你想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。想想，读读，体会体会安徒生的想象力多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。3、再读课文，熟悉内容，复述故事要求：每个学习小组推举一人复述

4、故事，叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿耍清楚、声音要瞭亮，其他小组成员加以补充并进行评议。4、分角色朗读课文，体会童话想象和夸张的特点要求：小组为单位，选取宠爱的段落，分角色朗读课文。（标记按以下要求作：/表示节奏，一表示平调,/表示升调，表示降调，表示曲折调。）朗读完毕，要相互评议指出优缺点。在阅读中要思索哪些地方是夸张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，相互沟通。二、预习检测一、积累与运用1 .给下列多音字注音。（留意字音、字形、词义）1）更衣更多2）称职自称3）系上关系4）钦差差别5）随声附和我和你2 .依据拼音写出汉字。御PIn花w6nju6土ci给头X

5、idn滑jl3 .说明下列词语不行救药骇人听闻精致陛下御聘无双4 .文学常识（理解加记忆）（1）皇帝的新装的体裁是,作者,是人，著名的作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的_、和_塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。二、实力训练用“想象法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重要的是培育自己的想象力。想象是在原有感性形象的基础上创建出新形象的心理过程，是一切创建活动的源泉，本文很好地运用了想象，同时也给我们留了许多想象空间。下面，就让我们运用想象，为故事“添油加醋。”要求同学们任选两条，进行合志向象，并写成文字。（每段100字左右。）（I）皇帝在更衣室里，有个大臣来报高重要军情

6、。（想象一下，皇帝的反应。）（2）老大臣走后，两个骗子会怎样？（想象一下骗子会说什么。）（3）城里的人们都在怎样争辩这种奇异的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看新装后回到宫里。（想象一下，皇帝想什么，做什么？）（5）游行大典后皇帝回到宫中。（想象一下，他会怎么做？）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展。三、梳理疑难：将不能解决的问题标登记来，向同学、老师寻求帮助。四、 复述故事：举荐善讲故事的几名同学结合课件复述课文，大家评议。（叙述要有条理、情节要完整、不要遗漏人物重要的对话和心理独白、口齿要清楚、声音要瞭亮。）五、 拟副标题：请以“一个的皇帝”拟副标题，品评主要人物。（请同学们畅

7、所欲言，用一个词语概括评价这位皇帝，并指明理由。）六、一字概括：请用一个字概括故事情节，并说明理由。（练习概括、分析、表述、朗读等实力，学会从众多选项中筛选正确答案的方法。）七、探究主题：为什么只有孩子说真话？你受到什么启发？七、达标训练：（课件）八、课后拓展：请张开想象的翅膀，为文章续写一个结尾，用夸张和想象歌颂真善美，讽刺假恶丑。训练导学案训练目标：1、运用上一堂课所学到的概括分析、寻求正确答案的方法进一步阅读文本，加深相识;2、巩固字词、作者及童话学问；3、通过主题阅读拓展提高。训练重难点，运用上一堂所学到的方法进一步阅读文本加深相识，通过主题阅读拓展提高。训练内容：一、积累运用1、读一

8、读下面的词语注音并练写几遍。炫耀滑稽陛F头衔御聘赏赐爵位钦差大臣骇人听闻2、多音字注音更衣（）附和（）更多（） 和面（）相称（）3、词语说明:称职：不行救药：头衔：骇人听闻：滑稽：随声附和：4、关联词语运用恰当，表意明确的是许多年前，有个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把全部的钱都花抻。他O不关切他的军队，O不宠爱去看戏，O不宠爱乘着马车去游公园一一除非为了去炫耀一下他的新衣服。A.既又又B.既也也C.不但也也D.不但还还5、下面几句话应依次填入的一项词语是（要依据语境选择恰当的词）（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最的布。（2）”这布是的！精致的！”大臣们都附和着。（3）这样，皇帝就在那个

9、的华盖下游行起来了。A.漂亮富丽华丽B.漂亮华丽富丽C.华丽漂亮富丽D.华丽富丽漂亮二、文段阅读（一）阅读第一自然段，回答问题6、给这一段分层，并写出每一层的意思。7、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？8、这段在全文中起什么作用？（二）阅读第3236自然段，回答问题9、反义词搭配不当的一项A.漂亮一丑陋B.愚蠢一聪慧C.高傲一自谦D.赞扬一斥责10、这个天真的声音！”句中“天真”在文中的含义是（结合语境精确把握词义）A.形容声音甜蜜B.形容单纯无趣C.形容心地纯净D.形容无所顾忌11、于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是A.皇帝B.老百姓C.小孩D.内臣们12、段的“他实

10、在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？13、二句是什么描写？这样描写有什么作用？14、结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？（三）跳读全文，回答问题15这篇童话刻画了群的官员，的百姓，一个的孩子。三、童话和作者：16本文作者是,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，传向世界。他生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年起先写童话，著名的童话有笠J17、童话是儿童文学的一种，它通过来塑造形象，反映生活，。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往接受人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赐予生命，注入思想感情，使它们人格化。训练流程：一、自主练习：自主解答上面的题目。二、合作沟通：小组内沟通答案，标记不能统一答案的题目。三、反馈矫正：集体解决疑难问题。（二）、阅读安徒生其他作品，相识“灰姑娘”，懂得勤劳和善互助是一种美第；相识“小红帽”，知道面临困难和敌人时要冷静、机智：相识“丑小鸭”，明白不管遇到多大的挫折也不能放弃走进童话的王国，领悟其中丰富的想象、大胆的夸张和辛辣的讽刺；走进安徒生的心灵世界，跟他一起歌颂劳动人民的和善、纯净，怜悯不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪欲、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶吧。