21荷花 教案教学设计.docx
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1、21荷花教案教学设计21荷花一、教学目标。(一)教养目标:学会本课的生字。能正确读写本课的词语。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。能用“有的有的有的”写话。(二)教化目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的奇异力气,培育酷爱大自然的感情。(三)发展目标:养成积累语言的良好习惯。培育学生欣赏美、感受美的实力。训练学生的视察实力,发展学生的想象实力。扩高校生的学问面,培育阅读的爱好,二、教学重点:课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点。三、教学难点:课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。四、教学思路:这篇课文是依据荷花图而写的一篇短文,写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我
2、”的想象,写出了荷花的奇异。教学时,老师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时,要引导学生留意作者是从荷叶、荷花的颜色、形态,并通过“有的有的有的”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时,应留意通过反复朗读,着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的奇异无比。在老师的指导下,学生能运用“有的有的有的”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象起先,“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产
3、生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美,动时更美。还可发散思维:假如你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图,文图比照,相识荷花美。学生学习时老师应留意对学生进行学法指导。五、课前准备:一段协作学生看图想象的音乐;教学课件。六、教学时间:两课时。七、教学过程:第一课时一、情境激趣,触发语感。1、今日老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪慧!“一个小姑娘,长在水中心,身穿白衣裳,坐在绿船上。”(打一植物)(谜底:荷花)2、板书课题。21荷花这节课我们来学习第21课荷花。大家齐读课题。从古到今,荷花就是文人描写,宠爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以宠爱荷花是因为荷花有
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