21、真想变成大大的荷叶 教学设计.docx

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1、21、真想变成大大的荷叶教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的憧憬，体会亲近自然的欢乐。教学重点：理解由生字组成的新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对奇异大自然的憧憬，体会亲近自然的愉悦。教学难点：理解“我为什么最想变成大大的荷叶。教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入新课激情1、同学们，你们看，夏天已经来了，夏天像位小姐姐，她还向我们提出问题呢。听她在问什么？（老师配乐范读、动画课件）2、留意听了吗夏姐姐提了什么问题？（想变点儿什么）3、谁能像小姐姐一样

2、问？4、一个变字让我们绽开了许多的想象，课文中的这个“我是怎么答复的呢？“我”想变点儿什么呢？自己小声读课文。板书：“我.变.?二、初读课文知情1、课文总共几个小节？指名朗读分小节朗读课文2、依据学生读课文，相机订正3、小挚友第一次就能把课文读通顺了，那此时此刻你知道课文中的“我都想变点儿什么呢？4、依据学生答复指导（找全；我想变.）三、品读课文悟情（一）教学其次小节1、谁来找写雨滴的句子2、看图，多得意的小雨滴啊，晶莹透亮的谁来读（出示：透亮）3、声音不必须要高（指导朗读）4、在这青翠的绿叶上睡着,知道为什么想变雨滴了吗?（教学睡着）5、睡得怎么样？指导朗读睡着，轻轻的读6、睡得多么香甜啊，

3、人们宠爱那青翠的绿色，小雨滴也宠爱啊，让我们再读读过渡：这次睡得可香了，谁找到变小鱼的句子啦！1、（生读句子）你读正确了，声音放开就更好了（再读）2、我为什么想变小鱼（河水很凉快，小鱼在河水里很快乐。）3、是啊，在河水里，小鱼可以一一生接：自由地游来游去4、出示生字一一游，只有在水里才能游来游去，所以偏旁是三点水5、在什么样的河水里游（清凌凌的河里）6、看，你们从哪里感受到清凌凌的（出示图）7、你都看到什么什么啦8、这么澄澈的小河，谁能读好这个词（出示：清凌凌）9、还能把这一句读好10、你游得很欢乐，我们一起来11、滴漂亮安适，小鱼自由欢乐，难怪我想变成他们，让我们一起读好这一段。（生齐读其次

4、段）（二）教学第三小节过渡：接下来的第三小节，老师想请你自己去读，你似乎看到什么，又仿佛听到了什么呢？生自由读第三自然段1、指名读2、通过他的读，你似乎看到什么，听到什么？3、我知道你已经读懂了，你们能看到什么（花丛和SS）4、你听到？（螭蛔在唱歌）5、这儿有个生字，梭看图，这是什么？6、穿梭一起先是指织布时，梭子在来来回回地织布7、看图，蝴蝶是怎么飞的？（来来回回地在花丛里飞来飞去。）8、读懂，还要读好，让我们读好，感受小蝴蝶的欢乐9、竖起耳朵听，谁呀（SS）10、我想变成蛔蛔，想歌颂些什么呢？U体会变成这些小精灵的欢乐！（再读课文）（三）教学第四小节过渡：我不仅想变成身边的事物还把这愿望延

5、长到宇宙，看图，还想变什么？1、月亮弯弯地挂在天空的一角，这就是：生接：新月2、我无论是变成雨滴还是小雨，变成蝴蝶、蛔蛔还是变成新月和星星，都让我在这其中享受着欢乐，感受着华蜜，那，最终我又看到了什么，又想变成什么呢？你往后读读。生自由读最终一段（四）教学第五小节1、“我最终看到什么想变什么？2、小挚友们，当我路过这个小池塘的时候，我一一生接：真想变成大大的荷叶3、这里和前面的想变多了一个什么字？（真）4、什么叫真想5、就是想变的程度特殊深6、夏天有这么多欢乐迷人的事物，为什么最终“我”那么想变大大的荷叶呢？7、不焦急，最终一个自然段告知了我们，那最终一个自然段告知了我们什么呢？8、把你的想法

6、和小组内的同学沟通一下。9、你们小组认为这一小节几点意思？（两点、三点等）10、我们细细来看原委有几点意思11、这段，第一句说荷叶像一一生接：一柄大伞12、哪里像大伞呢？13、荷叶像怎样的伞面？14、荷叶的叶柄又像伞的什么15、这句其实是告知我们伞的样子。让我们读好它的样子16、这荷叶还有什么用处呢？（生读）出示：游戏什么是游戏欢乐地玩就游戏。欢乐地读好这个词小鱼在下面欢乐地玩，荷叶拦住了火辣辣的太阳还可以有什么用处？雨点来了可以在荷叶上睡觉。总结：不管是介绍小鱼，还是描写雨滴，其实都是说了荷叶的作用。所以这一段一共表达了两点意思。（指导朗读）17、读到这，课文的最终是什么符号？省略了什么呢?

7、组内探讨一下，相互说说一一来了，在荷叶一一指名说。出示：荷叶圆圆，一起读。五、升华课文情感1、此时此刻，你们知道为什么我这么想变大大的荷叶了吗？（帮助了别人）2、是啊，这荷叶不仅仅自己漂亮，还为别人带来了欢乐。拿起书，再次进入课文。3、指导背诵：小挚友们，我们都宠爱荷叶，宠爱的把书合上，再次进入漂亮的夏天。（放动画，看图背）六、教学生字过渡：我们班的小挚友真不简洁，不仅读懂了课文，而且还会背诵课文。下面我们来看生字词，翘舌音读准它。（分组：平翘舌声调）1、开火车读词2、词儿会读了，单个的生字呢？这次一边读想，你能不能把生字记住？3、这个字你刚刚读了，记住了没有？（伞）怎么记的？谁来说一说？4、人字头像伞面，下面像骨架。面写好这个字，留意什么呢？（出示两个字让学生视察比拟。）5、范写：首先撇捺要绽开，横往上写，撑住。6、摆好姿态，写字动手不动口，头要正，背要放直。翻开29页，描一个，写一个。七、作业超市，拓展延长1、熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。2、夏天来了，你想变点儿什么？说一说，写一写。