5《 卢沟桥烽火》教学设计.docx

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1、5卢沟桥烽火（第一课时）教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读15自然段。2 .品读重点语段，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。教学过程：一、导人新课1、听歌曲松花江上。请学生说说听后的感受。2、指名介绍“九一八”事变的经过。（课前安排学生查阅资料）3、教师总结学生课前对“九一八事变”了解的情况，揭题。“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。（板书9课题）4、解题：指名读“烽（的ng）,注意读准后鼻音。“烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？5、设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义

2、；对我有哪些启示？二、据活动一要求学习第一段。（1）学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叶一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：（2）这一段写了什么？“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。卢沟桥的战略地位：学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比？看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。这就是“卢沟桥事变”的起因。三、据活动二要求学习第二段。1、

3、从23小节，感知事件的发生，体会日军的卑鄙，驻军的正义，说说你从这两小节中获得了什么信息？从四一五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。2、交流：A、要点：（1）敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。（2）抓“蓄谋已久”探究，感知句群：1937年7月7口向卢沟桥摸来”；日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感，感受日寇的卑鄙行径。（3驻军的正义：“严词拒绝”如何拒绝？“立即开枪还击”过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防备”）过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又

4、是如何顽抗的呢？B、要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”：地扑。体会读。（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中狼狈而逃”，“日寇猝不及防尸横桥头”，“打得日寇:体会读。（3）在体会读的基础上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备”，”英勇的中国驻军”，当天晚上”一体会“悄悄、进发”中包含的感情色彩。“我们的援军”体会朗读。（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忖、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击3、引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战四、完成检测反馈。