中学学生综合素质评定实施细则.docx

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1、XXXX中学学生综合素质评定实施细则按照XX市教育局关于开展初中学生综合素质评定工作的要求，根据XX市初中学生综合素质评定实施意见（试行）,并结合我校实际，现制定xxxx中学教育集团南校区学生综合素质评定实施细则（试行）。一、指导思想和基本原则初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的基本要求，是全面反映初中学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。其指导思想是：按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以制度建设为保障，采取多元

2、化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育的实施。综合素质评定要坚持以下原则：（一）评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有利于推进基础教育课程改革。（二）评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；把日常片断事实和整体表现相结合，避免以偏概全。（三）积极探索科学的方法，力求评定结果的客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业化水平。二、组织机构学校成立了学生综合素质评定工作委员会：由校长、副校长、中层干部和教师、学生代表组成，负责学校的学生综合素质评定工作评定工作。学校评定工作委员会的主要职责是：落实上级教育主管部门评定委员会的实施意见或方案,制定学校

3、评定实施细则，明确评定程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。班级成立学生综合素质评定小组，由学校评定委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。主要职责是:负责组织学生的自评、互评和班级评定，并综合各方面的评定意见，为学生做出综合性评价和总评结果，接受家长的咨询。评定小组人数一般不少于5人，名单要向评定班级学生公布。各小组成员要熟悉和了解该班学生情况，有较强的责任心和良好的诚信度。对于多数学生有异议的小组成员，学校学生综合素质评定委员会要做出相应调整。三、评定内容与方法（一）评定内容。根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度

4、改革的通知中提出的6个基础性发展目标，确定6个方面的评定内容，即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。（二）评定标准。详见XX市初中学生综合素质等级评定标准（见附件1）。（三）评定方法。1、自评。学生根据本人平时表现，对照综合素质评定标准，写出自评报告，整理并提供相关证据，确定自评等级。2、互评。同学相互之间根据平时表现、本人陈述以及所提供的证据，依据综合素质评定标准，确定互评等级。3、班级评定。在学生自评与互评的基础上，班级评定小组以本学期学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，对学生进行综合评定，确定等级并写出综合性评语。对于班级评定小

5、组成员之间的分歧，要通过集体研究，慎重作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校学生综合素质评定委员会研究决定。学生综合素质评定要注重建立记录档案，要如实填写XX市初中学生综合素质评定报告书。评定结果报学校学生综合素质评定委员会审核认定。（四）评定次数。综合素质评定分为学期评定与毕业评定,学期评定一般在学期末进行，原则上每学期评定一次。毕业评定在初中毕业前进行，由各个学期的评定结果汇总合成。（五）结果呈现。综合素质评定呈现形式包括两个部分：1、等级评定。分项等级。从6个评定方面所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各方面给予一个等级，以A、B、C、D呈现。(2)总等级。即根据整个初中

6、学段每个学生6个方面评定的等级综合而成的等级，以A、B、C、D呈现。2、综合性评语。对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的个性特点和发展潜能。将以上结果汇总填入XX市初中学生综合素质评定报告书。(六)总等级合成办法。1、根据初中学校办学水平，由县市区教育局明确各初中学校总等级中A级所占的比例，原则上总等级评为A级的学生不得超过该校当年毕业生总数的30%,对于上一年度考核中教育教学工作先进的学校,A级所占比例可增加到35%；B级比例不超过40%；C级比例不超过30%；将学生评为D级应非常慎重，原则上不超过2%。一所学校各班A级学生的比例原则上应均衡确定。2、初中学生总等级分值的计算办法：先

7、给各等级赋分值：A=4,B=3,02,D=I总等级分值：三年制初中N=Q30%+B30%+J40%注Q、B、J分别为七年级、八年级、九年级等级分值,Q=（4XA级累积数+3XC、B级累积数+2XC级累积数+IXD级累积数），B、J的计算方法同Q。3、按总等级分值从高到低确定获得总等级A级的学生名单并张榜公布。b、C、D等级由学校参照上述办法计算，学生所占各等级的具体比例由学校参照上述要求确定。四、评定制度建设（一）建立公示制度。1、学校在广泛征求意见的基础上，制定兖州东方中学学生综合素质评定实施细则，把评定的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过召开学生家长会、致家长一封信等形式，向家长做出明

8、确说明，征得家长和社会的理解与支持。2、学校要公示学生综合素质评定委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评定小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生、学生家长以及社会进行监督。3、结果评定后，把等级评定为A级的学生名单及时在学校公示（公示时间不少于3天），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评定委员会和班级评定小组及时以通知单或其他形式告知学生本人和家长。学校公布评定结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。（二）建立举报和申诉制度。1、学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为

9、，或者对评定结果存有异议，自公示之日起一周内，首先向学校学生素质综合评定委员会举报或申诉。学校学生素质综合评定委员会对反映的问题要高度重视，认真对待，及时解决，有问题的要及时纠正，无问题的要耐心解释。2、如果对学校学生综合素质评定委员会的处理不满意,上诉人有权向上级教育主管部门举报或申诉。主管部门应及时调查，做出处理，并详细记录各项举报、申诉及处理的过程和结果。（三）建立诚信制度。1、学校学生综合素质评定委员会要与所有评定委员会组成人员、评定小组组成人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。2、学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。3、学校要

10、对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中做到客观公正，在自评中做到实事求是。要求家长帮助学校做好评定工作，不为学生提供虚假证明。4、学校的诚信记录作为高中阶段学校招生的重要参考。诚信记录不良的教师不得作为评定小组成员，3年内不得评优评先，情节严重者给予严肃处理。（四）建立评定质量监控机制。1、在评定工作中，学校学生综合素质评定委员会要对评定质量进行监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。2、学校学生综合素质评定委员会对各班评定工作进行抽查，对评定结果的真实性和有效性进行核查，如有重大问题要重新组织评定，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载。3、每学期初中学生综合素质评定工作结束15日内，

11、学校应将评定结果报兖州市教育局基础教育科备案。兖州市教育主管部门会对各初中评定工作进行抽查，对评定结果的真实性和有效性进行核查，对弄虚作假的情况则要在诚信记录中记载，如有重大问题应组织重新评定，并对相关责任人给予行政处分。4.建立责任追究制度。对弄虚作假、违规操作等严重影响评定工作的违纪行为，要追究责任，严肃处理。（五）建立新的学生档案管理制度。学校应积极探索并建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录，以适应中小学评价、考试制度改革及高中招生制度改革的需要。附件：XX市初中学生综合素质等级评定标准一、道德品质等级评定（一）有关证据1、每学期的班主任期末评语的原始证据；2、每学期的奖励或

12、处分等原始记录；3、担任学校、班级或小组干部的记录，或为同学服务、乐于助人等方面表现的同学互评记录；4、为集体争得荣誉的原始证据，如：在校级或校级以上的各种社会活动中的获奖证书；5.遵守中小学生守则和中学生行为规范的记录。（二）评定标准等级标准A1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充分证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、无违法犯罪、违纪违规的行为记录；4、有获得校级或校级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等荣誉称号的记录。B1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、无违法犯罪行为和经常性违纪记录。

13、1、完整提供2条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程席与发展状况；3、无违法犯罪和严重违纪的行为记录。D有严重违法或严重违纪行为，受到学校纪律处分。注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。2、凡被评为县级或县级以上三好学生、优秀学生干部的学生，该方面当年目标评定等级即为A。3、如有上述5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。二、公民素养等级评定（一）有关证据1、参加升国旗活动等大型集会的表现记录；2、参加社会公益活动的记录；3、参加社区活动的记录；4、

14、参加环保活动的记录；5、有为困难群体、个人或其他特别需要帮助者，如为希望工程、失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。（二）评定标准等级标准A1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充分证明其在该方面中达到的程度与发展状况；3、无进入网吧等青少年不宜场所的记录，无违反交通法规的记录。B1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，能比较好地证明其在该目标中达到的程度与发展状况。3、无进入网吧等青少年不宜场所的记录，基本不违反交通法规。C1、完整提供3条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，能证明其在该方面中达到的程度与发展状况；3、基本不进入网吧等青少年不宜场所的记录，

15、基本不违反交通法规。D经常出入网吧等少年不宜场所，有严重违反交通法规的记录。注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生,且能作出清楚明白的解释。2、如有上述15条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级,由学校评定委员会决定。三、学习能力的等级评定（一）有关证据1、学业水平考试与考查成绩的原始记录；2、平时学习表现记录，包括平时作业和表现性评价记3、学习计划、心得笔记和课外阅读的书目等相关资料；4、校级与校级以上学科获奖记录或证据；5、学校课程选修、出勤、活动记录以及累计学分。（二）评定标准等级标准A1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况：3、学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；4、所学课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；5、各学科平时表现记录均在“良好”以上。B1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，能比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、学习认真，不缺课、按时完成作业。4、80%以上的课程平时、学期