第8课《土地的誓言》一等奖创新教案.docx

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1、第8课土地的誓言一等奖创新教案8.土地的誓言教案教学目标有感情地朗读课文，了解课文主要内容。反复揣摩重点句段，分析作者的写作手法。体会作者思想情感，培养学生爱国情感。教学重难点1 .反复揣摩重点句段，分析作者的写作手法。2 .体会作者思想情感，提升学生爱国情感。教学方法合作探究法、朗读法教学工具多媒体设备、黑板教学课时2课时教学内容第一课时情景导入播放九一八事变相关视频，初步了解课文的写作背景。同学们，通过视频我们可以了解到，九一八事变之后，日本侵占东北大地，无数青年流亡关内、上海等各地。颠沛流离、背井离乡的生活，苦不堪言。谁能不想念自己的故乡，想念自己长大的地方呢？其中一位青年作家，端木藤良

2、就写了一篇情深意切的文章来表达自己对家乡的思念,这篇课文就是土地的誓言。让我们一起学习这篇课文，感受作者的真实情感。知识梳理作者介绍端木藤良（1912年9月25日一1996年10月5日），原名曹汉文（曹京平），辽宁省昌图县人。曾任北京市作家协会副主席。现代著名作家、小说家。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑文摘副刊、时代文学杂志、大刚报副刊大江、求是，长期从事进步文化工作。代表作有科尔沁旗草原。字词检查 字音挚痛(zh i )词语(Ian) ng)镐头(g o)泛滥(Idn)怪诞(d n)默契(qi)呻吟(sh e n)亘古(gen)丰饶(r d o)

3、嗥鸣(hd o)田垄(1污秽(hui)词义挚痛：诚恳而深切。斑斓：灿烂多彩。怪诞：荒诞离奇，古怪。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。词语：没有根据的话。亘古：远古。初读课文请同学们快速阅读课文，分别概述课文两个段落的主要内容。明确：第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，时时听到故乡的召唤，内心为此热血沸腾。第二段：美好的故乡生活令“我”魂牵梦萦，为了解放故乡“我”发誓为之战斗甚至牺牲。再读课文，思考“土地的誓言”是什么意思？誓言的内容是什么？明确：“土地的誓言”其实是作者面对故乡所发出的誓言。誓言的内容：我一定要回去，为了她，我愿付出一切。四、深入解读1.请同学们阅读第一段，找出文中描写了哪些事物？有

4、何特点？有什么作用？明确：事物：“星星、泥土、白桦树、马群、蒙古狗、高粱、豆粒、黑土”特点：普通而平凡，但又带有地方特色，对于每一个人来说都是心中的回忆，是故乡的记忆。作用：用朴实的事物唤醒人们对故乡的思念之情，调动人们的情感。请同学再读第二段，找出文中所写事物，分析它们的特点和作用。明确：事物：“脚印、蚱蠕、镐头、手印、白菜、土壤香气、号特点：人民辛勤劳作中会发现的事物，这些都是人们追求美好生活的象征。作用：当时的美好生活与如今的颠沛流离的生活进行对比，激发人民保家卫国的心，鼓舞人民反击敌人，共创美好家园。3 .思考作者表达出怎样的思想感情？明确：L对美丽故乡的赞美与思念，对家乡、对祖国深沉

5、的爱;4 .对国土沦丧的无比悲愤，对日本侵略者的强烈痛恨。5 .结合写作背景和课文内容，思考作者写下本文的意义是为了什么？明确：强烈的呼告，有力的语言，无一不在激发人们的爱国热情，鼓励人们为家乡、为祖国而战斗。6 .请同学们有感情、流利地齐读课文。五、课后作业继续预习课文，赏析课文重点句子。第二课时一、复习导入我们请一位同学为我们概括一下课文的主要内容。预设：故乡的事物、故乡的呼喊，让“我”无比思念故乡，为了她，“我”愿意付出一切。二、合作探究1.阅读第一段中“当我躺在草地上的时候原野上怪诞的狂风”，思考作者使用了什么修辞手法？有何作用？明确：比喻、拟人、排比、通感（结合语句分析），通过铺陈一

6、大段富有东北生活气息的事物，写出了故乡的美好，表达出了作者对于家乡强烈的思念之情。2 .第一段中有“不得不回去”“应该回去”“必须回去”，三者之间有什么不同？明确：“不得不回去”带有一点勉强的意味，“应该回去”表现出了个人的意愿，“必须回去”则表现出强烈的责任感。三者不断递进深入，让作者的情感越发浓烈，表达出了作者对故乡的深爱。3 .“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？第一段后半部分多次写到“这种声音二为什么？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？明确：这种声音：故乡召唤的声音；作者想到故乡的声音

7、。作者借写地底的岩浆（实），其实是为了表达写作者内心深处强烈的思乡之情（虚）。4 .如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？明确：因为日本的侵略，使得“我”背井离乡。“我”与故乡远离，失去了美好生活的回忆和成长的那片土地。表达出作者对故乡的深切热爱，对失去故乡的凄苦悲愤，对侵略者的深恶痛绝。5 .作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：拟人的修辞，呼告的手法，把土地比做母亲，强烈抒发作者对故土的赞美、热爱、思念之情。6 .为什么文章起初写关东大地用“她”来称呼，第二段后半部分“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立用“你”来称呼呢？明确：呼告：人称变化一一情感变化。（具有强烈的抒情效果。）第三人称，间接倾诉，感情平稳深沉；第二人称，直接交流，情感迫切强烈。三、主旨归纳作者通过对关东原野的回忆、赞美、眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的强烈悲愤，以及对侵略者的无比痛恨。四、拓展延伸1.播放歌曲松花江上，体会人民对家乡的热爱。2.请同学们一起朗读这篇课文。五、小结与作业1.小结勿忘历史，不应该忘记，也不能忘记。2.作业收集其他有关乡愁的诗歌，了解诗歌写作背景，体会诗歌内容。六、板书土地的誓言土地誓言美好回到故乡眷恋保家卫国对故乡的赞美和思念对侵略者的痛恨