小学教职工评价考核方案.docx

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1、XXXXX小学教职工评价考核方案为提高广大教师的教学和工作积极性，根据安丘市教育局的教职工评价考核有关文件精神，结合我镇教管办关于加强教职工考核意见的规定和实际情况，对教职工的考核评价提出如下指导意见。本意见主要从教师工作量、教学业务、教学业绩、教师成长、师德考核、班主任、考勤、值班和教师培训等方面进行考核。一、师德考核（10分）按照师德考核方案进行考核评价，评价结果折合为十分制后记入。分数由师德考核小组提供。二、工作量（15分）由级部主任、教导处负责。（一）教师任课课时工作量情况。依据学校实际，确定教师平均课时工作量。超课时工作量的，累计加分，上不封顶。1 .课时（9分）：（1）个人课时总量

2、为周课时数；（2）课时得分二个人课时总量*0.5分。2 .作业（2分）：（1）个人作业总量为周作业次数*任教学生数；（2）个人作业得分二个人作业总量/学校教师最高作业总量*2分。3,备课（4分）（业务检查与课程方案结合）：周云志、程艳（1）根据根据国家课程标准，完成学校安排的教学任务的教师计2分。（2）每备一个教案加0.3分。注：（1）跨级部任课的教师在工作量总分上加1分.（2）对任课的老教师进行鼓励加分，年龄以身份证为准。男教师：5053岁的加1分，54岁及以上的加2分；女教师：4649岁的加1分，50岁及以上的加2分.（3）后勤人员工作量二一线教师工作量平均数*个人师德分数/10。（4）身

3、兼一线和后勤教师的工作量是一线工作量与后勤工作量之和。（二）管理工作量：1、教研组长（1分）、备课组长（0.5分）、其它每人加0.3分，不累加。2、各分管校干的管理工作量根据学校考察评议及平日履行岗位管理情况计分。校级加5分，中层正职加4分，包级主任3.5,其他校干加3分。三、教学业务QO分）由业务检查小组打分，教导处负责。（一）、备课：（40分）教案（学练案）数量要足，编写要按教研室要求写，表头要完整，项目要齐全，集体备课中能力发展目标要具体可行，个体备课中，学生活动要针对能力发展目标进行预设，切忌生搬教参教案，前后不一。个体反思进措施真实有效，不能出现漫无目的硬搬照抄现象，学练案要实用。酌

4、情在40分范围内赋分。1、教案的书写字迹要工整（用楷书、行楷书写），字体大小适中，书写潦草的酌情扣15分。2、一课详案的篇幅不少于2页，项目不全，过于简单的酌情扣210分。备课环节要齐全，缺一项扣1分。3、学生学习收获、改进措施没有体现，生搬照抄教参酌情扣15。4、备课数量不足者，缺一次扣2分，使用旧备课记0分。5、无单元检测扣2分，无试卷分析扣1分6、4-6年级教师学练案不少于总备课数的1/3,每少一次扣0.5分。（二）、作业的布置与批改：（40分）作业的种类按大纲要求要齐全，作业量适中，批改及时、认真、规范，作业出现错误的要及时改正。酌情在30分的范围内赋分。1、学生作业要全做全交，缺一人

5、扣1分,缺一次扣1分。2、书写要认真,教师不重视学生的作业书写指导扣1-5分3、作业量要适中，量太少或太多的酌情扣12分。4、作业批改要及时，作业未批改一次扣1分；批改马虎或不规范一次扣05分，无双向评价一次扣1分，无激励性评语扣或过少酌情扣12分，批改记录少于作业量的2/3酌情扣12分，作文数量少一次扣3分，无教师批改每次扣2分。5、试题未批改不能算做作业，每次教师批阅且学生进行过订正后算做两次作业。6、代多班主科的取平均值。（三）、听评课：（5分）1、校干每周听课不少于2次，教师每周不少于1次。少一次扣0.5分。2、表头项目要齐全，空项扣0.1分；无过程评析每节次扣01分；总体评价要实事求

6、是的指出成功和不足之处，并有磋商意见，只说优点的酌情扣12分。3、使用旧听课记录记O分（四）、学习笔记（5）学习笔记内容必须是教师本人所教学科相关内容，书写要规范工整，字迹潦草的酌情扣12分，内容不相符不得分，数量不足每少一次扣0.5分。扣完5分为止。（五）、“四个一百”活动（5）以次数记分，每一次记0.1分，加满5分为止。（六）、业务活动（5分）以学校记录为准，每讲一次校级公开课记1分，听一次记1分，评一次记1分。最后汇总本学期得分，最高者折算为5分。其他教师得分为：教师个人得分/最高得分*5。教师个人最后得分为以上六项之和再除以10.四、教学业绩（60分）由教学成绩计算小组负责。周云志（一

7、）、教学业绩教学业绩从特优率、优等率、平均分、高于兄弟学校加分、市名次奖惩分（市名次退步减分）抽考奖励分等方面进行考核。主要根据学生期末检测成绩进行考核，实行备课组捆绑式评价。按照以下百分制办法分别计算出相全镇、各学校各学科的年级总平均分和每位教师的相关得分。最终将教师的百分制的得分乘以0.5计入教师综合量化。具体计算办法各学校可根据教研室和教管办计算办法制定各自的教学成绩量化办法。若学校某学科的年级总平均分高于全镇的总平均分，则本学科所有教师每人奖励加1分，备课组实行捆绑评价，每位教师奖励加分相同。1、特优生（10分）（1）总分特优学生是各级部前10%名次学生；含最后一名并列的学生。（2）学

8、科特优学生是指本学科成绩和总分两者都进入级部前16名的学生。（3）学科特优生得分=学科特优生/总分特优人数*10分（4）教师个人特优率二个人特优生数/个人所教学生总数（5）教师个人特优得分：学科第一名教师特优得分=该学科特优生得分；其他教师特优得分=教师个人特优率/同科教师中最高特优率*学科特优生得分2、优秀生（30分）。优秀率（各级部前30%名次学生;含最后一名并列的学生。）其它按特优生类似方法进行计算。3、平均分（60分）。计算方法为：个人平均分得分=60分-（本校、参照学校、同科教师中最高平均分一个人平均分）（二）教研室统一组织的期末考试市名次奖惩分数:1、基础市名次：初中确定基础名次为

9、16名，小学确定基础名次为31名。基础名次以前的学科：在基础名次的基础上，每进步1个名次奖励加0.5分。在学科原名次的基础上，名次后退的,每后退一个名次减0.2分；若再低于基础名次的，每降一个名次再减1分；基础名次以后的学科：在学科原名次的基础上，每进步1个名次奖励加0.6分。在基础名次的基础上，名次后退的,每后退一个名次减0.3分；若再低于学科原名次的，每降一个名次再减1分；备课组实行捆绑评价，每位教师奖励加分相同。2、若期末结束量化汇总时期末市名次已下发，则按照上面期末考试市名次奖惩加分办法进行量化加分；若期末结束量化汇总时期末市名次未下发（或初三无市名次），则按照以下办法进行量化加分。（

10、1）实行捆绑式评价。（2）若学科平均分低于全镇平均分，本学科教师无任何加分。（3）若学科平均分高于全镇平均分，本学科所有教师仍然每人奖励1分，另外全镇平均分的再进行奖励加分，按照（个人学科平均分-兄弟学校平均分）*0.5计入教师量化。（三）教研室进行的优生抽考奖励：单科成绩进入全市前10%名次的备课组每位教师奖励加3分，进入全市20%名次的加2分，进入全市30%名次的加1.5分，进入全市40%名次的加1分，进入全市50%名次的加0.5分，备课组实行捆绑评价，每位教师奖励加分相同，不累计加分。注：1、抽测年级上学期使用期末成绩，下学期使用教研室统一命题的、与联盟学校统一组织的两次模拟拉练考试的平

11、均成绩，此分数计入教师综合量化中，用于师德考核、教师年度考核、绩效工资发放、评先树优（包括优秀教师、师德标兵等；不用于教研成果、园丁奖的评选，这些需先看中考和抽考市名次，出现并列等情况用此成绩来区分）等。2、班级考试成绩：同年级校内进行比较计算，使用学生的总分按以上类似办法计算，各学校可根据实际修改班级量化办法。3、班级计算人数的确定办法为：按照班级人数的95%计算。备注：转入、休入的加人数，转出、休出的减人数，特殊情况经教管办研究处理。4、非考试学科教师教学成绩计算办法为：5、个人成绩二个人师德评议成绩/全校最高师德评议成绩*统考学科教师的平均教学成绩。6、担任两个学科的教师，以分数值折算学

12、科所占比例。主科120分，副科50分，主科成绩占个人得分比例为12/17,副科成绩占个人得分比例的5/17,折算出两项成绩相加即为个人得分。只任一个学科的，以所任学计算分数。最后所有教师按60分折算出最终得分。加分说明：为体现学科教学难度的不同，同时任一个班语文+道法、数学+科学、三个班英语加1分，任两个班级数学加1.5,任两个班数学+科学加2分，只任一个班语文、数学和两个班英语不加分。非文化课的中考科目，以基础名次第16名和31名为基数，每进一个名次加0.5分。五、教师成长（3分、累计加分）1、教育局组织的公开课优质课等省级级以上2分，市1,县0.5；在视导、督导等上级检查中，代表学校出示公

13、开课的每节课加0.3分，受到县级以上通报表扬的再加0.2分,在镇或学校组织的活动中提供公开课（含校级论坛演讲）的加0.2分。2、教育局组织的论文获奖或发表、金点子、典型材料交流或发言、优秀试题评选等，国家、省2、市1、县0.5；3、教育局逐级上报，且在县级及以上教育部门正式立项的教科研项目或教改课题，国家、省2、市1、县0.5,多人参与的，按排名逐级下降50%计入个人分数。（以立项书、结题证为准。）4、代表学校或组织学生、参加教育局开展的学生学科竞赛或其他比赛中获奖，对口指导教师奖励分国家、省2分、市1分、县0.5分；多人参与辅导的，按排名逐级下降50%计入个人分数。征文类、英语风采大赛教师指

14、导奖减半计分。5、参加教学能手、教学新秀评选的，不加分。教师成长的相关评审、参评根据活动具体方案、条件来决定由谁参评。特殊情况由学校校委会研究决定。注：1、凭获奖证书或者教育局通报方可计分。各项加分仅限于各科目(项目)的相关教师进行加分，同一项目以最高获奖结果记入，不累加。非教研室组织的其它教学活动的获奖项目的加分，要由各学校校委会研究，根据对学校的贡献大小酌情加分。2、学年初评选的优秀教师、教研成果奖和各级教学工作先进个人等均不在加分范围。3、加分时间范围：2019年7(8)月量化公示结束起至202X年7(8)月量化公示时结束，每学期截止到量化成绩公布为止，其余的计入下学期。4、教研室、学校

15、组织的教师业务专业水平考试单独计分：若相关学科教师全体教师参加，则以个人分数/学科满分*4分计入教师量化。若选派教师代表，则每人加2分，获一等奖者再加02分，获二等奖者加0.1分。六、教师培训(3分)该项累计加减分。（1）、积极参与并按时完成上级、学校安排的教师培训任务，成绩合格者得1分，不合格者不得分。（2）、教师要服从学校安排，积极外出参加上级培训学习，严格按照上级要求圆满完成学习任务，回校后以汇报课或者会议形式开展好二次培训的。正常工作日参加的培训学习，安丘市内的每天加0.1分（一天及一天以内加0.1,2天加0.2,以此类推）；安丘市外的每天加。15分（一天及一天以内加0.15,2天加0.3,以此类推）。若获得县级以上优秀学员或受到上级通报表扬的每次双倍加分。假期、双休时间教师参加的培训，安丘市内每天加0.15分（一天及一天以内加0.15,2天加0.3,以此类推）；安丘市外的每天加0.2分（一天及一天以内加0.2,2天加0.4,以此类推）。若获得县级以上优秀学员或受到上级通报表扬的每次双倍加分。教师参加的培训需依据校长签字的二次培训记录，方可加分。（3）上级统一组织的培训活动（如省远程培训、暑期潍坊骨干教师、安丘教育局等组织的培训）中，未按照上级要求参与培训或培训任务未完成，受到上级通报批