小学三年(2022年9月—2025年8月)提升规划报告.docx

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1、XXXX小学三年（2022年92025年8月）提升规划报告“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的使命,积极探索新时代教学方法，不断提升教书育人本领。”这是X对广大教师的殷切期望。未来三年，我们将流而不盈、持中守正，在学校现有的标准化管理基础上，潜心探索新路径、新方法，从而实现管理特色专业化、品牌化。一、特色基础合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。建校六年来，我们躬行实践、力学笃行，逐步形成了自己的管理基础：“一个特色，两大工程，师者三问”。（一）一个特色社团建设我校利用丰富的教学资源，借助本土教师团队，开展丰富多彩的社团活动。目前，学校成立年级社团36个，校级特色社团14个，同时我校

2、教师自主研发了将近20套社团课程，社团师生多次参加省、市、县级比赛，获奖人数达140余次。（二）两大工程“青蓝工程”“桃李工程”1.“青蓝工程”是培养我校青年教师的主要平台，以“识其才、尽其才”为主体导向，通过落实“做好开局七个一，下好骨干五子棋”，在“师徒互助、双向共促”的发展过程中取得了教学相长的良好效果。2 .“桃李工程”是引发我校中年教师主体觉醒，促使他们在人生价值重构的过程中实现二次成长的核心路径。经由“树立精神图腾，营造润育氛围，搭建发展平台三个螺旋上升的梯度，我校涌现出一批名优教师，步入了名师造就名校，名校发展名师的良性循环。（三）师者三问备课、上课、批改作业课备好了吗？课上好了

3、吗？作业批改好了吗？备课、上课、批作业是我校教学管理的精准发力点。“动态备课备好课，本真课堂上好课，作业批改优化课”，在“备一一教一一批”精准三步走的日日坚持中，我们实现了备课的优质、教学的优秀、课堂的优化、学生的优良。二、下步举措满眼生机转化钧，天工人巧日争新。未来三年，我们将“守正创新”，既要将已有的管理特色做实做深，更要革故鼎新，走出属于我们独有的管理品牌。（一）社团建设内涵发展我校将继续本着因地制宜、兼容并蓄的方针，把社团发展与校域实际相结合，与师生特点特长相结合，学习但不盲从，借鉴但不模仿，走适合自己特点的社团发展道路。落实“一校一特色、一生一特长、周周有活动、人人有项目、赛事挑大梁

4、”的社团建设新要求，在精心授课中，教师专业素养稳步提升，在用心培养中，学生的德智体美劳得到全面发展、长足发展。（二）青蓝工程优质发展做好“开局七个一”，是帮助我校青年教师顺利入职的有效做法，然而，在青年教师成长的三个时期“入职期、规范期、成熟期”所面临的成长瓶颈各有不同，为使青年教师华丽蜕变，我们立足实际，准备开启“青蓝工程一一毛虫蝶变”项目，为青年教师的成长赋能“三策”。1.问诊把脉，专业培训学校将从“职业规划能力、语言表达能力、信息技术能力、学科教学能力、问题解决能力、深度学习能力”六项能力里分条细化出青年教师必须掌握的基本技能，借助本校相关领域的优秀教师或引进名师进行专题培训，青年教师通

5、过学习案例、聆听讲座、尝试运用、反思总结等，逐步形成自我的专业能力。3 .双师结对，专业帮扶在师徒结对方面，我们将一改原来的单师结对方式，实行双师结对，给每位青年教师安排两位师傅，从教学和班级管理两个路径进行帮扶，促进青年教师专业化、无盲区的稳步成长。4 .双坊建设，专题研讨“双坊”即工作坊和研究坊。工作坊主要围绕班级管理问题聚焦探讨，研究坊主要围绕教育教学问题聚焦探讨。每月一次的坊间活动，都在学术视角的背景下，探讨合理解决的路径，使青年教师的管理水平和教学水平得到双提升。“毛虫蝶变”项目将激发青年师的自我发展内驱力，使他们从被动接受者转变为主动建构者，扎扎实实走好专业发展的道路，全面提升个人

6、的专业素养。（三）桃李工程卓越发展桃李工程的培养对象主要是我校的中年教师，他们把自己的青春付给了学生，余下的岁月他们又该拿什么拯救自己？这些教师在不惑之年迎来了“四十而惑”的尴尬境遇，亟待一个二次成长的环境和机制。因此，我校将开启“桃李工程凤凰涅槃”项目，通过涅槃六步走，实现中年教师的瓶颈突破。1.成长沙龙：每两周举办一次成长沙龙，为中年教师搭建交流互动的平台。2海棠书社：专门组织中年教师教师进行专业书籍的阅读，丰富教师的专业内涵。3,同课异构：全校教师人人参与，打破年级壁垒、年龄壁垒，新老教师携手共进，促使年轻教师自信嫂变，中年教师二次成长。5 .观课辩课：充分调动中年教师参与研讨的主动性和

7、积极性，加深其对教学过程的思考和理解，在激烈辩论中，教育的智慧被唤醒，教育的热情被点燃。6 .良师有痕：鼓励中年教师撰写教学后记、教育叙事、问题反思、教师博客等，在颗粒归仓的过程中，不断反思自己的教育理念、教育言论、教学行为、教学方法、教学效果，促使其逐步从普通教师成长为优秀教师。7 .课题引领：提倡中年教师主持课题工作，在课题引领下，有计划地带领研究团队进行教学实践，不断探索、碰撞、梳理、反思、总结，在提升自己专业化成长的同时，感染团队成员享受进步的快乐。“凤凰涅槃”项目，能在一定程度上帮助中年教师跨越高原期，重新审视人生的价值所在，实现二次成长，稳步走向卓越。（四）教学常规精细发展教学工作

8、是学校的中心工作，“备教批辅”是实施精细化管理的重要领域。未来三年，学校将在备课、上课、作业批改、学生辅导等环节精细化管理，教导处加大检查考评力度，力求每一次集体备课都要精细，每一个教学步骤都要精心，每一节课堂都要精品，每一道作业都要精选，每一个学生都要精教。积极倡导“素质在课堂，特色在课堂，名师在课堂”的教学新理念，坚持“问题由学生发现、问题由学生研讨、问题由学生解决”的教学原则，全面推广“本真课堂”（学情预测求真、教学策略求真、问题指向求真、课堂评价求真、素养测评求真、思维生长求真）教学模式，提高常态课下的教学效益，让学生在课堂上学会倾听、表达、质疑、思辨、感悟，让每一节课都能促使学生收获

9、和进步，这是未来三年的提升重点。三、提升步骤（一）第一阶段（2022年9月一2023年8月）：扎根期在教学管理特色学校建设总体思想指导下，本阶段将继续把“社团建设、青蓝工程、桃李工程、师者三问”这些基础特色做深、做实，使其成为学校的闪光点和生长点。（二）第二阶段（2023年9月一2024年8月）：拓展期本阶段将借鉴优秀学校的教学管理经验，不断调整、完善我校教学管理特色建设项目，如“本真课堂”“毛虫蝶变”“凤凰涅槃”的全面推广，跨学科“课程整合”的初步探索等等，使学校工作全方位、多维度的反应出独有的办学特色。（三）第三阶段（2024年9月一2025年8月）：巩固期将各类特色项目纳入学校发展章程，

10、大力开展教育研究活动，让特色体系成为学校办学支架，使其能最大程度地为学校发展发挥助动作用，推出一大批特色办学结果，总结出高价值特色办学经验，从根本上达成教学管理特色学校建设目标。四、预期效果三载光阴悄然过，繁花盛景杳然来。在环环相扣、相互支撑、螺旋上升的特色管理提升路径下，我们定能看到一所成长期学校的美好未来：那个时候“生生和合”，学生三观守正，乐学善学，人人有特长，人人讲公德，生命健康蓬勃；那个时候“教研和合”，教师之间专业切磋，重研讨、重实践、重互动、重反思，教研质量拾级而上；那个时候“团队和合青年教师完美蜕变，中年教师涅槃再生，中青合璧，同频育人，立德树人；那个时候“家校和合”，家校社协同育人的新格局，将共同促进孩子们全面发展，健康成长！