小学2023-2024学年度课程设置方案.docx

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1、XXXX小学2023-2024学年度课程设置方案一、学校背景分析教育部提出：中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等6大素养。提升这些“素养”，需要我们在严格落实国家课程计划的基础上，创设个性化课程，实施尊重学生个性与特长的活动予以完善和补充。XXXX小学坚持以全面提高教育教学质量为中心，以提高教师素质为关键，以学生全面发展为前提,积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法。（一）师生情况目前学校有52个教学班，教职工126人，均为大学本科学历。（二）发展优

2、势1.学校办学规范，严格执行XX省课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。2 .学校师资队伍优良，专业素养较高。教师队伍相对年轻化，平均年龄仅31.6岁，充满生机，富有活力。3 .学校课程资源较为丰富，利于实现课程目标。除按要求规范国家课程外，学校还大力开发校本课程，通过开展各种社团活动，如泥塑、手工、棋类、器乐、舞蹈、健美操、军体拳、足球等促进学生全面发展，有效提高教育教学质量。4 .学校校园环境优美，硬件设施完善，办学条件优越,为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。（三）存在的问题1 .学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在

3、差异，有些地方课程（社团活动）开设质量还不高，教师资源也缺乏，校本课程还较薄弱，还有待完善。2 .教师课程意识较强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。3 .国家课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。二、课程建设目标（一）总体目标依据据国家及省市教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定我校学校课程的总体目标是：通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发，提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明，使教师

4、的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化；使每一位独具个性的学生在道德、体育、智力、美育、社会等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。1.规范实施国家课程。严格按照义务教育课程设置实验方案和XX省义务教育课程计划（试行）设置课程。学校制定了XX市小学课程规划方案，开全、开齐、开好国家课程。2 .科学落实地方课程。根据省课程标准设置及市课程设置要求，学校开设地方课程一二年级每周5课时，三至六年级每周4课时，包括安全教育、健康教育、传统文化、信息技术、综合实践等地方课程，体现教学内容的多元性和选择性。3 .开发丰富的校本课程。在开足开齐国家课程的基础上开好地方课

5、程，根据学校实际及学生需求，开设足球、泥塑、围棋等校本课程，丰富了课程内容，开发了学生潜能，提升了学生素养。（二）师生培养目标1.学生培养目标以“让每个孩子幸福快乐地学习”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民。4 .教师发展目标以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职

6、责、任务与作用。打造一支善于做人，精于从业，乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经验和研究以改进实践的学习型共同体。三、课程规划原则1.基础型原则：重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实，注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。5 .整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。6 .多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，力争满足每个孩子成长的需求。四、课程设置内容学校在全面贯彻落实国家和地方规

7、定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求,激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。（一）国家课程、地方课程课程门类年级二二四五六道德与法治33品德与法治3322科学112222语文887766数学444455英语2233体育443333音乐222222美术222222地方与学校课程333322安全/健康安全/健康安全/教育安全/教育安全/教育安全/教育阅读阅读环境教育环境教育环境教育环境教育传统文化传统文化健康教育/活动健康教育/

8、活动传统文化传统文化传统文化传统文化信息技术信息技术信息技术信息技术（二）校本课程（社团活动）课程分类课程名称指导教师活动时间活动地点音乐类葫芦丝蔚德青周三下午器乐教室口琴牟燕周三下午音乐教室合唱葛晓敏周三下午合唱教室舞蹈朱兆洁周三下午舞蹈教室体育类足球刘阳周三下午操场排球赵龙周三下午操场篮球张政周三下午操场羽毛球徐强周三下午羽毛球室乒乓球张金明周三下午乒乓球室军体拳杜舜周三下午操场健美操闫璀周三下午操场田径张瑞会周三下午操场美术类素描赵燕周三下午美术教室国画战金彩周三下午美术教室技能类泥塑王来顺周三下午综合实践活动室手工制作谭洪旭周三下午美术教室播音主持刘军周三下午音乐教室围棋、象棋李面锋周

9、三下午棋类活动室软笔书法赵金奇周三下午书法教室英文课本剧王靖周三下午少先队活动室WER机器人毛永吉周三下午机器人实验室趣味编程王超周三下午微机教室电脑绘画马凌云周三下午微机教室(三)综合实践1 .课程目标(I)培养学生的发现问题和解决问题的能力。发现问题就是能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。(2)学生生收集、分析和利用信息的能力。综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息,在这个过程中，有利于培养学生收集和处理信息的能力。(3)培养

10、学生的创新意识和创新能力。综合实践活动要求学生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发挥自己的想像力。(4)树立“团队精神”，学会合作、学会利用各种符号和工具与他人交流养成尊重他人、诚实自信、积极进取的良好品质。2 .课程设置(1)任课教师：劳动教育综合实践活动由班主任兼任，其他综合实践活动课程由语文和英语教师兼任，各学科教师共同指导综合实践活动课程。(2)课程内容：除省里统一征订的综合实践活动教材，学校还根据师资情况及学生需求开发了百变泥塑、围棋等校本课程，力求课程资源更符合学生的年龄特点与认知水平，努力打造特色学校，促使学生健康快乐成长。五、课程实施(一)加强课程规划的宣讲、解读

11、，引导教师深刻理解课程整体育人功能，进一步明确学校课程建设目标、育人目标的定位，明确教师自身的努力方向和所需承担的课程建设任务。（二）编制学校课程计划，每学年根据学校课程计划扎实落实课程目标，并在实施与实践中不断优化课程结构，统整课程内容，增强课程链接的紧密度。（三）注重队伍建设。学校课程规划实施的主体是教师,通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力、课程执行力。（四）强化学校课程实施的过程管理1 .成立课程规划领导小组。组长：XXX副组长:XXX组员：学校教学改进行动研究

12、核心组成员课程建设领导小组将承担课程建设方案的制定与实施、课程实施过程的管理、课程实施指导、课程实施效果的评价等职责。2 .建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即：校长一一课程部教研组一一备课组一一教师。明晰各级组织职责、权利以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法加强对课程实施质量的全程管理。3 .优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。六、课程评价（一）对学生的评价学校印制追梦小脚印学生综合评价手册，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评，作为期末优秀学生表彰的依据之一。（二）对教师的评价1.教学有教案，目标明确，评价任务设计合理。4 .课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。5 .根据日常工作开展情况，对参与积极，成绩显著的老师在学期岗位目标考核中给予适当分值奖励。