电影院教学设计[1].docx

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1、电影院一、教学内容北师大三年级下册第28-29页。二、教材内容分析这部分学问的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以与对乘法的进位也有确定阅历的基础上进行的，目的是使学生进一步驾驭两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟识的生活情境，在引导学生视察的基础上，培育学生的估算意识和估算实力；让学生在经验详细的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步驾驭两位数乘两位数（有进位）的算法。三、教学目标1、学问与技能。（1）结合“电影院”的详细情境。进一步驾驭两位数乘两位数（有进位）的计算方法。（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些

2、简洁实际问题。2、过程与方法。（1）运用“三疑三探”教学法，培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。（2）进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题的实力。（3）在学习与与他人沟通各自算法的过程中，获得主动的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信念。3、情感看法价值观。（1）培育学生良好的思索问题的习惯。（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增加对数学学习的主动性、主动性。四、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。五、教学过程:一、创设情境、导入新课最喜爱看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今日我们就去电影院发觉新的学问。

3、板书：电影院二、设疑自探1、视察情景图，提出数学问题。1）课件播放情景图，让学生细致视察，找出图中的数学信息。师：细致视察，说一说你从中发觉了哪些数学信息？生：有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2）让学生依据数学信息提出数学问题。师：依据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：500人看电影，电影院的座位够吗？生2：这个电影院一共有多少个座位？2、出示自探问题A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？师：同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听。（老师巡察并参加到小组探讨中去。）3、（1）学生先独立思索，再在小组内沟通各自的估算方法。（2

4、）学生组内探讨时，老师参加到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数。三、解疑合探（一）解疑合探一：电影院的座位够吗？1、估算“电影院的座位够吗？”师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？哪个小组的同学来汇报一下？激励学生用自己的语言表达出自己的思索过程，只要学生讲的合理就给以确定。生1：2025=500o假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500,所以够。生2：2026=520o假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500,所以够。生3：2125=525o因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排2

5、5人是525人，525大于500,所以够。师：同学们真棒！通过沟通，我们又学到了很多估算的方法。现在，我们再来解决其次个问题。（二）解疑合探二：这个电影院一共有多少个座位？1、计算引导学生进行计算求解“这个电影院一共有多少个座位？”师：要求“这个电影院一共有多少个座位？”必需知道那两个信息？生：必需知道：“有21排座位，每排可坐26人”。师：你是怎样列式的？生：21X26=师：你为什么会用乘法计算？生：因为要求“这个电影院一共有多少个座位？”事实上就是求21个26是多少。师：你们是怎样计算的？哪个小组的同学来汇报一下？估计学生出现的答案有：1) 2620=52026X1=26520+26=54

6、62) 2120=420216=126420+126=5463) 2621=2637=787=5464) 26义2126525462、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生驾驭有进位的两位数乘两位数的算法和算理。生：26乘2的得数为什么和十位对齐？师：谁能帮这位同学解决这个问题？补充板书：26X21261排有多少个座位5220排有多少个座位54621排有多少个座位再次强调：乘数21十位上的2表示什么？(表示2个十，即20)积“52”中的2,为什么要写在十位上？(这里的52,是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写)4、哪种算法和你算得相同？哪

7、种算法是你没有想到的？引导学生完整答题2126=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。3、合探小结：让学生细致视察今日的乘法竖式，思索今日和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今日学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的计算方法。强调：留意进位。四、质疑再探请同学们看课本第28页，看看关于本课内容你还有什么疑问，提出来我们共同探讨。五、巩固练习、拓展运用师：我为同学们打算了几道题，想看一看大家的计算水平以与解决问题的实力是不是又有新的提高。1、计算24X281）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行推断。2）学生汇报后，让班内全部学生同位间说说

8、自己的计算过程。2、计算15X361）让学生同位间进行竞赛做题。2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行推断。3）班内反馈对做正确的学生给以激励和表扬。3、解决课本30页第6题。1) 首先，让学生明确题目的详细情情境，懂得要解决什么问题。2) 要求找到能打开锁的钥匙，用连线与万宝箱连接。3) 学生独立解决问题。师：看谁用最简便的方法，最快找出来。4) 汇报结果。说一说，你是怎样想的？生：用计算。生：用估算。生：用解除法。4、教材29页第4题(渗透思想教化)师：我们国家的部分地区正面临着严峻的缺水问题，最近平川区用水管理部门明确指出规范市民的用水制度，目的就是为了节约用水。那么

9、，大家想一想，要节约每一滴水，我们小学生应当怎样做？生L洗完手马上把水龙头关掉。生2：看到有奢侈水的现象与时劝阻，并讲明缘由。(学生独立解决问题，老师巡察指导。集体订正时，留意学生对问题的语言表述，并让学生说说自己是怎样想的。)六、班内汇报总结1、谈谈自己今日的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今日的表现如何？七、作业布置：做课本29页第2、5、题八、板书设计:电影院两位数乘两位数（有进位）的乘法21X26=546（个）1、26X20=52026X1=26520+26=5462、26X21=26X3X7=78X7=5463、2621=2637=78X7=5464、竖式计算26X21261排有多少个座位5220排有多少个座位54621排有多少个座位答：这个电影院一共有546个座位。