《安全生产法律法规》教学设计第二章第6节 安全风险分级管控与事故隐患排查治理-教案教学设计.docx

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1、安全风险分级管控与事故隐患排查治理教学设计一、教学基本信息授课内容安全风险分级管控与事故隐患排查治理所属课程安全生产法律法规课程类型专业基础课所属专业安全技术与管理授课教师授课对象高职高专大一学生二、学情分析学生知识背景1 .学生已完成专业认识实习，对将来从事的企业安全生产管理、安全技术服务、基层安全监督管理工作岗位有了基本的了解，初步熟悉了专业培养目标、课程体系。2 .本门课程前期知识：学生学习了课程项目一的内容，初步认识了安全生产法律法规，已掌握了安全生产法律法规的体系、安全生产法的基本知识，为本知识点的学习奠定了良好的理论基础。学生学习特点1 .学习意识：安全生产法律法规是学生将来从事企

2、业安全生产管理、安全技术服务、基层安全监督管理工作的主要依据，学生们知晓课程知识的重要性，整体学习氛围较好，学习思维活跃，但自主学习意识及能力偏弱，需要老师积极引导。2 .学习偏好：学生对枯燥安全生产法律法规条款学习兴趣低,但容易在安全生产法律法规违法案例实践分析中获得学习成就感。3 .职业素养：校外实习机会多，通过认识实习使得学生具备了良好的职业素养。4 .信息化水平：学生习惯通过网络收集资料，乐于利用手机交流，善于使用手机终端平台。三、教学目标教学目标1 .掌握安全风险分级管控与事故隐患排查治理的相关法律要求及法律责任。2 .能够对安全风险分级管控与事故隐患排查治理的典型违法案例进行分析。

3、3.强化学生对“安全第一、预防为主、综合治理”安全生产方针的理解，树立安全管理关口前移的思想，培养学生良好的安全意识、风险意识、法律意识、责任意识。教学重点1 .安全风险分级管控制度。2 .事故隐患排查治理制度。3 .安全风险分级管控与事故隐患排查治理的相关法律责任。教学难点安全风险分级管控与事故隐患排查治理的相关法律责任。四、教学策略教学设计思路教学设计紧扣安全技术与管理专业人才培养方案,根据课程标准，结合学情分析结果，以学生为中心，以安全生产主要法律法规为基础，以培养企业安全生产管理、安全技术服务、基层安全监督管理职业能力为目标，通过校企合作，基于真实安全生产违法案例进行课程整体开发设计,

4、培养应用安全生产法律法规进行安全生产管理、生产安全事故分析的能力。课程以X思想及关于安全生产工作一系列重要指批精神为指导，基于“安全发展、人民至上、生命至上”的理念，根据安全生产法等法律法规，结合企业、政府、员工在安全生产中的相关法律要求及责任设计了课程主体项目模块及任务，为毕业后从事安全生产管理、安全技术服务、基层安全监督管理等工作做好准备。本节课的任务内容设计以安全生产管理、安全技术服务、基层安全监督管理工作岗位所需要的职业能力为基础,根据课程标准确定教学目标，结合学生认知规律和工作要求展开教学内容，采用任务驱动法优化教学过程，利用现代信息化教学手段，引导学生自主学习，逐步学会分析和解决与

5、企业安全生产过程有关的实际问题。在教学效果考核上，采用线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式,重点考核学生应用安全生产法律法规进行安全生产管理、生产安全事故分析的能力。五、教学过程教学组织与安排法段方手步骤L安全生产相关视频引入本节课知识点居安思危危自小，有备无患患可除。2016年1月6日，XX在中政局常委会上发表重要讲话，强调对易发重特大事故的行业领域要采取风险分级管控、隐患排查治理双重预防性工作机制，推动安全生产关口前移。风险分级管控体系和隐患排查治理体系，合称为风险隐患双重预防体系，简称双重预防体系，即把风险控制在隐患形成之前，把隐患消灭在萌芽状态。安全生产相关

6、视频引入步骤2：安全风险分级管控制度安全风险分级管控是指按照安全风险不同级别所需的管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，而确定不同管控层级的安全风险管控方式和管控责任。安全生产法第四十一条第一款规定，生产经营单位应当建立安全风险分级管控制度，按照安全风险分级采取相应的管控措施。+态片果图动效步骤3：事故隐患排查治理制度安全风险得不到有效管控就会演变成隐患，而隐患则是导致事故发生的主要根源之一。为进一步消除、降低或控制安全风险，安全生产法第四十一条第二款规定，生产经营单位应当建立健全并落实生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。事故隐患排查治理情况应

7、当如实记录，并通过职工大会或者职工代表大会、信息公示栏等方式向从业人员通报。其中，重大事故隐患排查治理情况应当及时向负有安全生产监督管理职责的部门和职工大会或者职工代表大会报告。+态片果图动效步骤4：法律责任企业未依法开展安全风险分级管控与事故隐患排查治理工作，是安全生产主体责任严重不落实的体现，必须承担相应法律责任。下面让我们来看一个案例：2021年9月16日，某应急管理局对某钢铁有限公司动画+图片+动态效果以明查暗访方式开展执法检查时，发现该公司未建立安全风险分级管控制度、未按照安全风险分级采取相应管控措施。最终，该公司被责令限期改正，并处以罚款人民币3.5万元。对于企业安全风险分级管控与

8、事故隐患排查治理的法律责任是安全生产法罚则的一个重点，这里我们可以归纳为四个方面：1.未落实安全风险分级管控制度与事故隐患排查治理制度的法律责任对于企业未落实安全风险分级管控制度与事故隐患排查治理制度的法律责任，安全生产法第一百零一条规定，生产经营单位未建立安全风险分级管控制度或者未按照安全风险分级采取相应管控措施的、未建立事故隐患排查治理制度，或者重大事故隐患排查治理情况未按照规定报告的，责令限期改正，处十万元以下的罚款；逾期未改正的，责令停产停业整顿，并处十万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事

9、责任。2 .未如实记录或向从业人员通报事故隐患排查治理情况的法律责任对于企业未如实记录或向从业人员通报事故隐患排查治理情况的法律责任，安全生产法第九十七条规定，生产经营单位未将事故隐患排查治理情况如实记录或者未向从业人员通报的，责令限期改正，处十万元以下的罚款；逾期未改正的，责令停产停业整顿，并处十万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款。3 .未采取措施消除事故隐患的法律责任对于企业未采取措施消除事故隐患的法律责任，安全生产法第一百零二条规定，生产经营单位未采取措施消除事故隐患的，责令立即消除或者限期消除，处五万元以下的罚款；生产经营单

10、位拒不执行的，责令停产停业整顿，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处五万元以上十万元以下的罚款；构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。4.存在重大事故隐患且达到规定行政处罚频次的法律责任对于企业存在重大事故隐患且达到规定行政处罚频次的法律责任，安全生产法第一百一十三条规定，生产经营单位存在重大事故隐患，一百八十日内三次或者一年内四次受到本法规定的行政处罚的，负有安全生产监督管理职责的部门应当提请地方人民政府予以关闭，有关部门应当依法吊销其有关证照。生产经营单位主要负责人五年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人；情节严重的，终身不得担任本行业生产经营单位的主要负责人。步骤5：课堂小结

11、企业应当有效构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制，不能只写在纸上、贴在墙上，要逐步建立并落实到人，形成责任制，才能真正预防和减少生产安全事故的发生。全产关频安生相视步骤6：课堂讨论1 .安全生产法对企业安全风险分级管控与事故隐患排查治理是如何要求的？2 .企业发现事故隐患后，完成了事故隐患治理，但未向从业人员通报事故隐患排查治理情况，属不属于违法行为，为什么？步骤7：教学评价一课后练习1.单选题2.判断题步骤8：教学反思1.反思课程思政融入情况居安思危危自小，有备无患患可除！本次课以安全生产相关视频引入课程内容：安全风险分级管控制度、事故隐患排查治理制度、安全风险分级管控与事故隐患排

12、查治理的相关法律责任，强调企业有效构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制的重要作用及意义。作为一名安全技术与管理专业的学生，安全风险分级管控与事故隐患排查治理是将来主要岗位工作内容之一，所以通过本次课的学习，要强化对“安全第一、预防为主、综合治理”安全生产方针的理解，树立安全管理关口前移的思想，培养良好的安全意识、风险意识、法律意识、责任意识。2 .反思教学过程与学情适应情况学生的个性差异是客观存在的。教学过程中要因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设

13、置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。3 .反思教学目标达成度安全生产法律法规课程标准要求我们在制定每次课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”一一知识、能力、素质。综合素质的培养必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。本次课以安全生产法律条款结合案例进行教学设计，能激发学生的学习兴趣，易于学生对知识点的理解、掌握和运用。课程教学内容选题简单实用、教学设计合理、教学目标明确、教学方法灵活、教学环节完整、知识点讲授清晰、有效融入课程思政，教学效果较好。