幼儿园大班建构区创造性游戏观察记录幼儿建构区建构水平分析.docx

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1、幼儿园大班建构区创造性游戏观察记录幼儿建构区建构水平分析观察对象：幼儿园大班建构区幼儿观察时间：创造性游戏时间：10：2011：00观察背景：5月26日上午大创游的游戏时间到了，大班小朋友们全部找到自己喜欢的区域进行游戏。其中有部分幼儿来到了建构区玩儿。本次建构活动一共有4个小组搭建。每个小组在搭建中都坚持搭建到游戏结束。观察目的：观察幼儿使用不同材料搭建的能力以及与同伴的交往能力。观察过程：1 .第一组：搭建主题两层城堡活动一开时，小女孩选择搭建上次还未完成搭建的城堡，但上次合作的小伙伴没有来，只好自己一个人搭建，在老师的指引下，同班的一个小男孩当起了搬运工，和向女孩商量，寻找搭建所需的积木

2、，用萝筐运积木，和小女孩一起合作用正方形、长方形、拱形积木（门）组合用单一垒高、围合平铺的方式搭建一个两层别墅。观察过程分析与措施2 .第二组：搭建主题由高速公路变为城堡活动一开始，有3个小男孩用4个长方形积木拼插围合，再用长方形积木平在积木上，说：“我们搭建一个高速公路。”后来又有两个小男孩加入了进来，拿来了许多了正方形和长方形积木不断的单一垒高平铺加高搭建“房子”，一个小男孩用圆柱形积木和长方形积木架空垒高搭建了别墅的门，慢慢的不断搭建“高速公路”变成了“城堡”。3 .第三组：搭建主题火车与老家这是有两个孩子搭建组合而成的。一个男孩在搭建火车，在一旁的庞老师过来观察，询问男孩：“你的火车开

3、往哪里？”在一旁的另外一个男孩听到了说：“开往我的老家。”于是两个男孩一个搭建火车，一个搭建老家。搭建火车的男孩，火车轨道用正方形和长方形积木组合用两个正方形一个长方形、两个正方形一个长方形积木组合以ABBAB有规律排序的形式平铺搭建了火车的车轨；用一个坏掉的三角形积木和其他积木组合搭建做了可移动的火车；后来他用长方形积木做了加油站；用三角锥、长方形、圆柱、正方形等多种积木组合有规律的搭建火车站台；最后用长方形积木和圆柱集合架空垒高搭建了楼梯，火车站就搭建完成了。搭建老家的男孩，用大三角形、长方形积木、正方形积木组合搭建了一个没有屋顶的房子，房子后面有一个门，房子里面有用长方形积木做的床、有正

4、方形积木做的电视机、小房间旁边有用正方形积木做的马桶，最后用一个小圆柱体积木做了人。两个人开始了游戏。搭建火车的小男孩开火车回老家时，发现“老家”没有房顶，“你的老家怎么没有屋顶啊？我来帮你修建一个J最后两个人合作完成了“老家”。4 .第四组：搭建主题由房子火车到炮台对戏活动一开始这个蓝色格子的小男孩正在用正方形积木平铺修建火车，在旁边的小男孩在修建房子，搭建房子的男孩和搭建火车的男孩在运积木时，距离太近了，积木碰到了，开始想积木与积木打。火车男孩说：“我要用大炮轰炸你们的房子J于是“火车”变成了小炮台，房子也变成了有两层楼的作战的房子，里面有圆柱形积木做的大炮、原子弹、导弹、霰弹枪、游泳池等

5、。二、分析：1 .搭建主题：4个小组的搭建主题以房子主题为主，其它主题很少。其中第二组几名幼儿没有明确的分工和商量，搭建主题由高速公路变成了别墅，第四个小组因为运积木时的小摩擦，火车房子变成了炮台对戏。2 .搭建兴趣：在整个创游时间中，每个小朋友都专心搭建着自己搭建的区域，虽然有的组在搭建中没有商量，但各自都负责自己搭建的区域，看则乱实则有序，时间结束时，有的组还没有搭建完成，还想继续搭建完成，喜欢参加建构游戏。3 .搭建水品：4个组中，在搭建活动中大部分幼儿会与同伴进行协商、合作搭建。会平铺、垒高、插接、架空、多种积木组合搭建，以对称排列、连接等技巧搭建火车站，其中第4组，作品很丰富，房子有

6、大门、大炮、泳池、建筑有很多的想象力，把他自己想搭建的东西都进行了搭建，搭建的很大，很丰富。他们能够尝试不同的建构设计，大胆建构、有目的的进行建构，布置场景。4 .材料的使用：整个建构区的材料统一都是积木玩具，材料太多，未使用完。在拿材料中，有个别小朋友，积木玩儿着玩儿着开始动手用积木打；在游戏结束时，别墅组直接把积木推倒。三、思考与措施：1 .搭建主题：活动前请幼儿做计划，确定搭建主题，分工合作搭建。幼儿对房子和公路感兴趣，可以投放建筑小书，提供幼儿参考学习，完善细节，例如：窗户、房顶等。2 .搭建水平：从第3组火车与老家主题中，搭建老家的小朋友可以看到，他搭建的房子是没有屋顶的，搭建水平是

7、需要提升的。在下次活动中可以采用定点观察指导法提高幼儿的搭建水平。在游戏后，对游戏进行小结，对搭建好的积木邀请小朋友讲解自己的搭建方法，引导幼儿参观学习，在下次搭建活动中可以经验潜移，进行更好的搭建。3 .材料的使用：建构区的材料太多，同类不同种太多了。例如：正方形积木都有8种，薄的小正方形积木颜色不一样的有2种、厚的正方形积木有2种、炭烧正方形积木幼儿不易区分，正方形积木与长方形积木，幼儿更易选择长方形积木。减少相应数量，只要同一种同一类的积木。增添其它辅助材料，例如：积塑材料、废旧材料（小汽车、玩偶人等）、纸画笔：做计划。活动前强调游戏规则：安全使用积木，不用积木打人，收玩具时不推到积木。点评:该观察记录文字简洁清楚，观察过程具体明确，始终围绕观察目标进行记录和分析，教师较好的呈现了幼儿游戏中的实况，用白描的语言客观的描述了幼儿的游戏行为，为教师的评价与分析做了很好的支撑作用，同时也体现了教师的教育理念，观察从儿童中来，到儿童中去。特别是措施能从三个方面进行分析，以全方位的视角去解决幼儿的游戏问题，有效性比较高。