青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教学设计.docx
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1、杠杆教材分析:在三年级的科学学习中,学生己经对等臂条件下的平衡有了初 步的相识,信任学生对杠杆类工具并不太生疏。另外,绝大多数学生都有 玩“跷跷板”的阅历。所以,在本课探究杠杆原理及其应用时,学生会感 到相对比较轻松。教学目标:了解杠杆的平衡原理以及在生活中的应用;设计试验验证省力 杠杆和费劲杠杆,还有等力杠杆。教学重点:验证杠杆的平衡原理。教学难点:了解不同杠杆在生活中的应用。教学打算:杠杆材料、测力计、钩码教学过程:一、导入1、同学们,假如遇到大石头挡在路中心,你有什么方法把它移开吗? 出示课件:小男孩移动石块引出概念:一根棍子,用它来撬重物时,就是一种简洁的机械叫杠杆。2、相识杠杆的三要
2、素:(1)出示撬棍(课件展示撬棍的运用过程)。(2)师生归纳:杠杆三要素(用力点、支点、重点),并找一找在图中的 位置。二、相识杠杆尺:出示杠杆尺,问:它是杠杆吗?找一找支点?视察一下,它还有什么特点。1、调试杠杆尺:在两端相同的位置挂相同的钩码。3、探讨:什么样的状况能能说明用杠杆做事情能省力,什么样的状况下不能省力?在试验中应当收集哪些数据来说明问题?2、分组试验。试验记录表:试验次数物重(N)重点到支点距离力点到支点距离拉力(N)123我的发觉:3、统计数据,汇报结果。4、分析数据,得出规律。(1)用力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,是省力的,这种杠 杆是省力杠杆。(2)用力点到支点的距离小于重点到支点的距离时,是费劲的,这种杠 杆是费劲杠杆。(3)用力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,这种杠杆是不省力 也不费劲的杠杆。三、生活中的杠杆1、相识变形杠杆:课件出示摇水装置和跷跷板,思索:它们也是杠杆,三个点在什么位置?2、辨别:(课件出示)它们是杠杆吗?为什么?出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。3、生活中,你还见到过哪些工具也是杠杆?四、说收获通过本节课的学习,你有什么收获?五、板书设计杠杆有三个重要的位置: 支点用力点阻力点(重点)
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