质量与密度 单元作业设计.docx

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1、第六章质量与密度单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息物理八年级第一学期人教版质量与密度单元组织方式6自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量第六章第1节2密度第六章第2节3测量物质的密度第六章第3节4密度与社会生活第六章第4节二、单元分析(-)课标要求本章内容在义务教育物理课程标准(2022年版)中属于“物质”这一主题。课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前沿密切相关，本章旨在引导学生认识物质的基本属性一密度。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程,发展学生探究问题和解决问题的能力

2、,培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下:知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。活动建议：测量一些固体和液体的密度。如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。（二）教材分析1.知识框架窝验一探岗原霰与体积的龙系建立概念2.内容内在逻辑分析本单元主要是通过对质量与密度的学习，让学生了解质量和密度的概念。本单元包括四节：第一节质量、第二节密度、第三节测量物质的密度、第四节密度与社会生活。教材首先通过举例，让

3、学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认识。天平是测量质量的基本工具，教材介绍了托盘天平的使用方法，让学生在实际测量中学习使用天平的方法。日常生活中经常用秤来称物体的质量，所以在介绍天平的使用之前就介绍了台秤及案秤，之后又介绍了电子天平。密度是在学习了质量之后引入的一个新物理量，是这一章的核心内容。课程标准要求通过实验理解密度的概念。教材利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质，从而引出密度的概念。在学习了密度的概念后，教材安排了实验

4、“测量物质的密度”，用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积，最后通过公式计算物质的密度。密度作为物质的重要性质，有着许多重要的应用。在最后一节“密度与社会生活”中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。通过学习，可以使学生能够运用密度知识解释一些自然现象，学会用密度知识去解决一些实际问题。(H)学情分析八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈,记忆能力良好，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。他们有一定的归纳能力、分析能力，能对较简单的物理现象进行分析、计算、归纳

5、、比较、交流，得出初步结论，但自主学习能力有待提高，用图像法收集与分析实验数据的能力较为薄弱，语言表达和组织能力需要进一步加强。三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标1、通过观察和实验探究，初步认识质量是物体的固有属性；知道质量的单位，生活中一些常见物体的质量。2、会用托盘天平测物体的质量，理解密度的概念，会用密度公式进行简单的计算，知道水的密度及其物理意义。3、会用量筒测液体和固体的体积，从而测量物体的密度，通过实验探究进一步练习天平、量筒的使用4、通过实验探究风的形成，了解密度与社会生活的密切关系，会用密度知识解释生活现象。了解现代技术中与密度有关的知识的应用。（二）单元作业目标1 .掌

6、握质量的单位换算，知道一些常见物体的质量，认识质量是物质的一种属性。会用天平测量固体液体的质量。2 .掌握体积单位和密度单位之间的换算，知道密度是物质的一种特性。3 .会简单计算密度并会用实验测量固体和液体的密度。4 .会运用密度鉴别物质，能运用公式计算不能直接测量的物体的质量或不能测量的物体体积。5 .认识密度对生产和生活的重要作用，并能解释密度与社会生活相关的简单问题。加深密度在解决实际问题中的应用。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的作业内容，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性

7、，力图让学生通过参与实践活动,体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统，依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念的理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时质量(-)课前作业题目编号O(H作业性质活动作业完成时长5分钟(1)在家观察大小不同的玻璃瓶，铁钉，木凳，思考组成这些物体物体的材料多少相同吗？少目约具多题大少？(2)利用放学时间5人一组前往超市或商店收集测

8、量质量的工具并了解一些常见物体的质量，如一根大头针的质量约为多具体内容(2)测量物体质量的工具有：杆秤，台秤，电子称，磅秤等，一一个鸡蛋质量约多少？一个普通中学生的质量约多少？并购买IOOg旺仔小馒头饼干带回教室。根大头针的质量约80Omg,一个鸡蛋质量约50g,一个普通中学生的质量约60kg作业评价1 .小组成员参与度；2 .学生对科学探索的兴趣度;3 .学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格口优秀口良好口合格优秀口良好口合格设计意图走出教室融入生活，物理知识与社会生活密不可分，本题创设真实的问题情境。（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟填空题：（在下面的横线上填上合

9、理的单位。）（1） 一个鸡蛋的质量约为50000；（2） 一个中学生质量约为5X10-2；题目（3）一头大象的质量约为5.8X103o具体内容（4）IOOg饼干从家里带回学校质量（选填“变大”“不变，“变小”一个鸡蛋的质量约50g,一个中学生的质量约50kg单位换算为答案50XIOrt,一头大象的质量约5.8t单位换算为5.8X103kg,质量是物体的一种属性，不随形状，位置，物态的改变而改变。答案：mg,t,kg,不变1.常见一些物体的质量能进行估计口优秀口良好口合格作业评价2.能进行质量单位之间的换算r优秀口良好口合格3鬻营鲁是物质的一种属性这一知优秀良好合格识进仃迁移设计意图了解常见物体

10、的单位并会进行单位换算及质量是物体的一种属性的这些知识的巩固。作业难度口较易口中等口较难分析来源口引用口改编0原创题目编号003作业性质实践作业完成时长6分钟做一做：（利用课下时间到物理实验室用天平完成以下测量或者具体内容在家用电子称完成）题目（I）从超市买的IOOg饼干带到家里，饼干的质量变化了吗？来到学具体题目校用天平测出所买饼干的质量是多少？饼干的质量变化了吗？（2）用天平称取大约50g的饼干，然后将它们分成更小的小块，改变其形状（捏碎）再次进行测量，思考捏碎的饼干质量变化了内容答案（1）质量不变；IOOg,没有变化。（2）质量没有改变。作业评价1.能积极参与实验，亲自实践收集信息；优秀

11、口良好口合格2.能分析、处理信息，得出数值；优秀口良好口合格3.能书面或口头表述自己的观点。口优秀口良好口合格设计意图创设真实的情景，同学们通过自己的亲身体会，通过实验明白质量不随位置，形状的改变而改变。作业难度0较易中等较难分析来源引用改编0原创题目编号004作业性质实践作业完成时长6分钟具体内容题目做一做：（利用课下时间到物理实验室用天平完成以下实验或者在家用电子称完成）用天平测量出适量纯净水与适量饼干的总质量（水的质量略大于饼干的质量）然后将饼干揉碎至粉末溶入纯净水中，再测量饼干溶入纯净水之后的总质量，比较两次测量的结果。答案两次实验结果不变1.能积极参与活动，并体验实验过程优秀口良好口

12、合格作业评价2.操作过程正确，误差较小；口优秀口良好口合格3.实验完毕之后能对实验进行改进提出更好的实验方案和操作步骤优秀口良好口合格设计意图创设真实情景，练习天平的使用，通过具体的实验要求提高动手能力，分析能力，实验过程中采用的纯净水来完成实验，即实验结 束之后溶于水的饼干还可以食用，增加了学生节约，环保的意识， 增强了学生的社会责任感，符合新课标的要求。作业分析难度较易13中等 口较难来源口引用口改编EI原创（三）课后作业（A组）题3题完成时间6分钟1 .用托盘天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的祛码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为g.5瞥IOgIII1.P1.IIIIII2

13、 .现用托盘天平称量一物体的质量，把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动，稳定后，指针指在分度盘题目的位置如图甲所示.（1）请从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：（2）调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减祛码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的祛码情况和游码在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为g.3 .在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在工作台上,游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右1. 62.42. （1）将游码移至标尺左端的零刻度线处;调节盘指针静止时指在表盘的中线处（或指针

14、在中央;的幅度相同）（2）46.23. 水平右78.4祛码和矿石在天平中的位置平衡螺母直到表刻度线左右摆动.放反了1.会天平的读数门优秀良好口合格2.知道如何调节天平的横梁平衡优秀良好口合格3.掌握天平的正确操作方法门优秀良好口合格通过3道基础题，巩固基础知识，加深并熟悉天，属于基础题，适合所有学生。F的使用方法。M较易口中等口较难引用口改编E1.原仓JE作业（B组）2题完成时间8分钟1.某同学利用天平测物体的质量，测量前，他将面上，此时指针和游码位置如图所示.为了调节正确的操作步骤是小缭舒旷分天平放在水平桌天平横梁平衡，度盘汁2.如图所示是实验室用的天平，放在水平工作台面上，祛码盒中配备的祛码有50g、20g、10g、5g等.现有一待测物体，估计其质量在30g左右.请将以下实验操作补充完整：(1)把游码移到标尺的观察指针的偏转情况，题目通过调节使天平横梁平衡.(2)把物体放入左盘，用镶子夹取g、g祛码各一个放入右盘中，若指针右偏，应取下g祛码，加上g祛码同时调节游码，直到天平平衡.(3)将右盘中祛码的质量与