XX学校“双减”政策下作业管理自查报告.docx

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1、XX学校双减政策下作业管理自查报告为进一步贯彻落实XX省教育厅关于加强义务教育学校作业管理的通知精神，加强并优化学校作业管理，依据XX教体局关于开展义务教育学校作业管理情况专项督查的通知的文件精神及督查内容，XX小学于202X年03月22日对学校全学科作业进行了自查。一、加强领导，明确作业管理的重要意义。严格落实教育厅提出的“严禁布置超课标、超进度的作业,严格控制作业总量和作业时间”的要求，加强领导，提高教师对此项工作的普遍认识。成立作业管理领导小组：组长：XXX副组长：XXXXXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXX为了有效实施相关制度规定，建立作业管理领导小组，以便及时督促检查、反馈

2、评价、矫正完善。二、作业管理自查基本情况。根据学校有关作业管理的制度规定，本学期教务处对各学科作业进行了四次全面的检查并进行了总结与反思。根据教育局关于开展义务教育学校作业管理情况专项督查的通知的文件精神及督查内容，制定“作业管理调查问卷”对各科作业布置、批改、辅导、评价做深入的了解、反馈。（一）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。做好班级作业总量汇总，及时提交学校教导处。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。（二）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习

3、动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。（三）严禁布置超课标、超进度的作业，严格控制作业总量和作业时间、严禁布置惩罚性作业。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。学校鼓励音乐、美术、体育及道德与法治、科学等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。（四）优化作业设计、丰富作业形式。作业布置内容上体现层次性和可选择性，形式上要能调动学生学习积极性。平日作业以预习及巩固性拓展性作业为主、双

4、休日节假日以灵活运用知识去发现问题并培养发展能力的探究性作业和实践性作业为主要类型。（五）落实作业的批改、讲评“四必”“三有”原则。要求教师作业实行全批全改与重点面批相结合的形式，针针对学生作业中的问题、错误及时分析诊断教学中存在的问题，及时进行讲评，总结方法和规律，拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。三、作业管理自查存在的问题。（一）个别学科在作业布置上还具有一定的随意性，缺少明确的作业设计目的或学习目标。（二）多数学科的作业形式以巩固性作业为主，形式单一,不能有效调动学生的积极性。（三）探究性、实践性作业教师参与指导的力度不足，大部分依靠家长的协助。（四）学科间作业量的统筹还

5、没形成制度性的保障。（五）教务处对作业的检查、督促力度不够，检查欠细致,对存在的问题欠缺批评、督促后的再检查。四、作业管理工作改进措施。（一）加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，提高教师的作业设计能力。将“单元、课时作业设计”纳入组内集体备课必要内容，组织教师在研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，基础上掌握作业设计的依据和方法。（二）实行各学科作业统筹把关制。建立教导处牵头、教研组长长协调、班主任负责、各科教师协调的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。（三）定期开展作业评比展示活动。有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。（四）通过学校语文、数学、英语等学科级“作业设计”课题的开展，将其作为校本课程资源建设的重要内容，建设并形成校本资源及作业题库。