第三单元“诵读欣赏”古诗二首精品教育.ppt

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1、第三单元诵读欣赏古诗二首送杜少府之任蜀川王 勃王勃，字子安，绛州龙门（今山西河津）人，唐代著名诗人，初唐四杰之一。王勃以五言律诗和绝句成就最大。送杜少府之任蜀川一改送别诗伤离惜别情调，变悲凉为豪放，意境开阔。尤以“海内存知己，天涯若比邻”语言精练、胸襟旷达而成千古名句。 王勃26岁时探望在外做官之父，途经南昌，赴阎都督于滕王阁之宴，即席赋诗滕王阁诗，作序滕王阁序。随后渡海溺水而英年早亡。遂使滕王阁诗、滕王阁序成千古绝唱。 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王听读要求 1.第一遍听读：整体感受诗歌的节奏美，标出重读、停顿以及快慢。板块一 美 听点击播放朗读 停止播放 2.第二遍听读，想像诗歌的意

2、境之美，轻声跟读，注意停顿和读出重音。点击播放朗读 停止播放 3.第三遍听录音，进一步感受诗歌中的情感美，注意情感的把握。点击播放朗读 停止播放 古诗朗读方法指导： 1.读准字音。 2.读准节奏，处理好语音的轻重、音节的快慢和语气的强弱。 五言诗一般为二三式，全句的节奏是两字加三字。如：离离/原上草；七言诗的一般节奏是四三式，全句的节奏一般是二二三。如：烟笼/寒水/月笼沙。3.读出感情,要随“诗情”进入“诗境”。板快二 美 读1.（各自朗读）第一遍读出字音美； 2.（学生齐读）第二遍读出情感美，注意节奏、停顿、快慢； 3.（同桌间对读）第三遍读重在读出情景美，注意把握好语气。齐读全诗。 送杜少

3、府之任蜀川 王 勃 城阙/辅三秦，风烟/望五津。 与君/离别意，同是/宦游人。 海内/存知己，天涯/若比邻。 无为/在歧路，儿女/共沾巾。板快三 品 读城阙辅三秦，风烟望五津。qu城阙：五津：指长安，送别之地。泛指四川，杜少府上任之地。首联交代了送别的地点和友人将要去的地点。一人留长安，一人往蜀川，将分两地，为下文抒情奠定基调。辅：拱卫。渡 口与君离别意，同是宦游人。hun 我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀川，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！海内存知己，天涯若比邻。海内：四海之内。在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但

4、是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。无为在歧路，儿女共沾巾。q无为：歧路：沾巾：无须，不要。分手的路口。沾湿手巾，指哭。 此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，也像邻居，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。儿女：青年男女。小 结赠别诗大多是根据各自的特点和所处的环境，描写人物“黯然销魂”的心理状态，情调很感伤。但这首诗一反其道，另辟蹊径，不作悲酸语，全无世俗态，字里行间体现出积极乐观的人生态度，“海内存知己，天涯若比邻”两句已成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。己亥杂诗龚自珍 龚自珍纪念馆浙江龚自珍纪念馆 北 京 龚自珍是中国

5、近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗己亥杂诗。作者简介浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗龚自珍 听诗歌朗读，注意节奏。点击播放朗读停止播放浩荡离愁白日斜 以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、孤独的种种情怀。 “白日斜”三字一笔勾勒景物，给人一种夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。诗歌分析吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪和回归的喜

6、悦交织一起。 诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ 落红不是无情物，化作春泥更护花。重点句赏析 对国家民族的那份执著的忠忱。 不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。主题意义 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。 “落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。思 考 1.诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂的心情交织在一起？ 2.诗中哪句表现了诗人虽辞官，但仍关心国家前途命运？ 3.诗中写了几种心境？落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）离别忧伤；（2）回归的愉快；（3）积极的人生态度。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。小 结满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花虽辞官归乡，仍心系报国。名句：落红不是无情物， 化作春泥更护花。意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。