XX县2022年农村幼儿园集团化管理资源中心提质升级建设工作计划.docx

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1、XX县2022年农村幼儿园集团化管理资源中心提质升级建设工作计划为提高幼儿园的教育教学水平，不断满足广大人民群众对优质学前教育的需求，以逐步实现集团“管理同行资源共享瓶团发展质量同提升”为方向，以资源中心辐射乡镇同步发展，实现学前教育的均衡发展为目标，纠正和防止幼儿园“小学化倾向”，结合我县实际，特制定本工作计划。一、基本情况分析XX县2022年新增资源中心建设项目园3所，即XX镇XX幼儿园、XX镇XX幼儿园、XX镇第二幼儿园目前，我县乡镇教师对资源中心还存在一定的误区，部分教师认为资源中心是投放材料、借阅材料等。事实上，资源中心不单单是材料存放，而是带领村级教师做教研、研讨课程建设，提升各级

2、的教研能力，以资源中心来推进普及普惠工作。当前，幼儿教育飞速发展，在新的教育理念下，要求推进“放手游戏改革二如何有目的地开展放手游戏、有准备地开展好放手游戏，推动游戏课程化，利用指南观察和解读幼儿，在游戏中推进儿童的学习与发展，防止“幼儿园小学化倾向”问题需要我们不断的学习与实践研究，同时做好“幼小衔接”工作。因此，我局组织指导团将扎实带领各资源中心项目园解决教研方面的困惑等问题,通过共同研讨，解决实践中存在的难题，带动各园共同发展。二、成立组织领导机构为确保工作顺利开展，特成立XX县“2022年集团化办园”工作领导小组，负责“集团化办园”工作的协调指导工作。组长：XX副组长：XX成员：XX三

3、、指导思想全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神及上级系列教育精神，本着循序渐进、逐步提升的思想，牢固树立并践行创新、协调、共享的理念，实践探寻，提升管理质效，全面学习落实36岁儿童学习和发展指南和幼儿园工作规程，积极推进集团化办园精细管理，努力办人民群众满意的学前教育。四、运作模式重点对资源中心业务工作的质量进行监督和指导，以提升各项目园整体办园水平，通过培训、园本教研、活动比赛、师资交流、跟岗学习、送教下乡等方式，促进教师的专业发展。从而提升集团内幼儿园的管理水平和各园的保教质量。五、总体工作部署（一）扩大优质资源的覆盖面。通过集团化办园，在指导团的带领下，实现集团内

4、园务管理、教育教学管理、课程资源、环境创设和教育教学研讨等方面重要共享，提升幼儿园的管理水平和保教工作质量，让更多乡镇园辐射乡村园尽快走上优质发展的轨道。（二）促进教师队伍的专业成长。在集团内搭建教师沟通交流平台，通过各层面的集中培训、活动比赛、经验交流、跟岗学习、相互听课等方式提高集团内教师的整体素质。（三）提升教学科研水平。共同开展教育科研活动，以乡村园为引领，通过集体活动现场观摩、各层面园本教研、教学经验分享等方式，整体提升资源中心教育科研能力和水平，以科研促进保教质量的提高。（四）有效实施“农村资源中心项目建设”。充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为教师服务，提高教学

5、质量，实现资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度。确保各级各类幼儿园共同发展，办园行为普遍规范，保教质量明显提升，以达到全县学前教育质量提升的关键目的。六、具体实施计划（一）指导模式。本年按照上级计划开展对县第X幼儿园、XX镇XX幼儿园、XX乡XX幼儿园指导资源中心建设工作。为保证工作有效实施。要求：1.指导团根据调研情况制定计划，明确责任分工。2 .指导团定期到园进行调研和全面指导，每月至少一次。3 .指导团工作过程中要有详细的资料呈现。4 .每学期末领导小组成员和指导团到该园进行总结，同时写好书面总结材料。5 .每月组织至少一次资源中心项目园调研活动，项目园必须每周组织一次山村幼儿园教师开展教研（时间自行调整），山村幼儿园志愿者无故不参加教研活动，一学期有三次以上（含三次）考核不合格；山村幼儿园志愿者一学期请假达三次考核不合格。6 .山村幼儿园教师一定要遵从资源中心幼儿园安排，参与各项活动并认真学习。（二）网络覆盖模式。由于园所比较多（涵盖各乡镇的山村幼儿园）、分布较远，各园所相互学习的机会甚少，因此，我们本年度将通过实地考察、查阅资料、座谈交流等形式了解和统一规范管理；通过来园参观、集中培训、送教下乡、活动评比、经验分享等形式提升每位教师组织活动能力和专业水平。