“现代学徒制”试点工作实施方案.docx

《“现代学徒制”试点工作实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“现代学徒制”试点工作实施方案.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、“现代学徒制”试点工作实施方案为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和国务院关于加快发展现代职业教育的决定，切实做好现代学徒制试点工作，使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升我校职业教育对地方经济发展尤其是徐州区开发建设的贡献度。根据学校现代学徒制试点工作实施方案，并结合建筑工程施工专业群建设发展的实际，特制定我校建筑工程施工专业现代学徒制试点工作实施方案（20202023）o一、指导思想依据国家中长期教育改革和发展规划纲要和习近平总书记、李克强总理关于职教工作的重要指示，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改

2、革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，为徐州市建筑行业培养技能型人才，为徐州经济的跨越发展作出积极贡献。二、建设目标通过职业教育现代学徒制的实践探索，实施现代学徒制主要是使职业教育体系与就业系统的协调与融合，使学生（学徒）更好地适应“从学校到职场”。通过现代学徒制的机制创新，构建符合技术技能人才培养规律，行业企业人才需求规律的现代学徒制制度体系。具体任务：（一）探索学校招生和企业招工相结合。（二）深化工学结合、校企一体化育人模式改革。（三）创新专兼结合师资队伍建设。（四）加强校企教学资源开发与整合。（五）形成

3、与现代学徒制相适应的教学管理运行机制。三、措施与做法（一）现代学徒制的机制创新由我校与多家企业合作构建校企“双主体”育人平台，成立改革小组，明确学校和企业在人才培养中的主体责任。企业成立现代学徒制领导小组，负责“双主体”育人重大事项的决策、监督和管理；学校负责学生的学籍管理、毕业证书和管理与考核。企业来提供学生在企业学徒的岗位和实践环境，并负责选拔推荐高水平优秀技术人员作为企业师傅指导学生学徒，负责落实学生学徒后的就业岗位；校企双方共同制定人才培养方案，共同负责落实学生和学徒的双重身份，共同负责课程体系建设、课程开发、师资队伍建设、实践教学条件建设、教学组织运行管理、人才培养质量监控与评价等事

4、项。（二）实施“双主体”育人的人才培养模式学校在系统推进校企合作、工学结合人才培养模式的基础上，校企共同成立专业建设指导委员会，实行“工学交替、双主体育人”人才培养模式，实行“2+3循环工学”的教学模式，即2/5时间在学校学习必要的文化和专业理论知识，3/5时间在企业实际生产服务一线岗位。学生在第一学年进校学习一部分专业基础课程和少部分专业技能课程后，以学生身份安排到企业认识实习，让学生了解专业面向的职业岗位及岗位能力要求，第二学年学生根据专业方向学习了大部分的专业技能课程，以学徒的身份安排学生进企业跟随师傅实习，进行专业技能提升实践，第三学年学生在校进行专业方向拓展学习和技能考证，之后以企业

5、准员工身份进入企业进行顶岗实习，主要从事建筑测量、放样等相关工作。同时，实施企业班组化管理模式，1个师傅带4至5个徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。（H）改革教学模式和教学内容改革教学模式，以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习企业指导学生理论学习；实习单位选派技术人员作师傅，负责实习生岗位技能教授。以现代化实习场所作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，帮助学徒在实习中积累上岗的

6、技能和经验，为（学生）学徒成为企业正式员工奠定基础。改革教学内容，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学计划要求，结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由行业、企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习计划与实习大纲，编写具有鲜明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性。按照国家职业资格证书考核的要求，制定每个岗位的实习考核标准。同时，探索建立实习标准动态更新机制。（四）构建第三方参与的评价机制改革评价模式，构建第三方评价机制，建立由行业企业专

7、家、职业教育专家、政府中介机构、学校专业骨干教师为主体的试点工作指导委员会，围绕专业培养目标、行业企业用人标准，对不同类型的课程建立不同的评价标准，改革以往学校自主考评的评价模式，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，由行业、企业和中介机构对实习生岗位技能进行达标考核，构建由第三方参与的评价机制。理论考核与操作考核相结合，要求学生（学徒）所实习岗位须达到初级工要求，其中每人须有一核心岗位技能达到中级工以上水平，切实提高学生的就业基础能力、岗位核心能力、职业迁移能力，实现“人人有技能，个个有特长”的目标，引导学生全面发展。（五）完善与现代学徒制相适应的管理制度建立健全与现

8、代学徒制相适应的管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。制定学徒企业实习管理流程，健全实习管理制度；建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学徒的劳动安全教育；建立学校、企业和学生家长经常性的学徒实习信息通报制度；完善实习巡视和跟踪管理制度，分工明确，责任到人，并对学校实习指导教师的管理工作进行考核。规范学徒实习档案管理，加强监督检查，保证学徒实习工作健康、安全和有序开展。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。3.具体实施步骤（含年度进展计划）。第一阶段：前期准备（2020.22020.8）（1）制定江苏省我校现代学徒制试点工作实施方案；（2）确认试点专业及合作企业；（3）校企联合

9、制定我校建筑工程施工专业现代学徒制试点工作实施方案及相关规章制度；（4）校企联合制定人才培养方案，质量评价标准和评价体系。第二阶段：组织实施（2020.92023.6）（1）校企联合招生招工，签订三方协议；（2）校企合作开发适合现代学徒制教学岗位技能课程教材。（3）校企共同参与理论和岗位技能课程教学。（4）组织学校、企业、行业中介机构开展对学生（学徒）评价与考核。（5）协助学徒顺利入岗，成为企业员工。第三阶段：总结推广（2023.62023.8）（1）跟踪随访入岗学徒，总结试点工作经验和不足。（2）完善和修订试点工作实施方案及各项规章制度。（3）撰写试点经验材料，在本地区职业学校推广。（4）确

10、认新一轮试点专业及合作企业。四、保障措施（一）政策保障地方政府制定企业承担职业教育责任的政策。通过税收优惠政策，鼓励企业接收学生实习和教师实践，推进校企合作制度化。对支持校企合作的企业建立奖励机制，提高了企业的社会责任感和服务意识。（二）运行保障政府牵头成立“校企合作现代学徒制试点指导委员会”，为学校和企业试行现代学徒制试点提供指导和帮助；学校成立“现代学徒制试点工作小组”，负责学校的合作试点事务，同时，企业也能积极配合，由专人负责与学校和政府沟通联系，为学生提供岗位、项目和师傅等支持。建立校企联合招生招工制度，人才培养制度，师资选拔、考核制度，学徒就业准入制度，严格执行“先培训、后就业”、“

11、先培训、后上岗”规定。（H）经费保障包括企业的经费保障、师傅的经费保障、学生实习的经费保障。企业经费保障，有地方税收优惠政策；师傅的经费保障，学校、企业、师傅三方签订协议，保证师傅指导经费，使师傅在承担企业工作任务同时，又能更好地承担培训学徒的责任；学生在企业的实习也要有一定经费补贴，保证学徒合理报酬。（四）师资保障建立双导师的选拔、培养、考核、激励机制，企业和学校通过协议，对师傅的选聘、指导等给予相应的报酬和荣誉激励，并对师傅的工作教学业绩进行有效评价，增强师傅的社会责任感和教育意识。对专业教师下企业锻炼有鼓励政策，调动他们挂职锻炼、进行技术研发积极性。同时加大培训力度，培养骨干教师。（五）

12、基地保障建筑工程施工专业群是学校的骨干专业群之一，其核心专业是建筑工程施工专业，该专业多年与江苏城乡建设职业学院、江苏建筑职业技术学院进行中高职（3+3）衔接分段培养，即该专业具有现代职业教育体系建设试点项目；该专业被省教育厅省财政厅任命为2023年中等职业学校学生学业水平考试标准化技能考点；2023年3月曹冲、董涵等四位同学在闫轩、陈奕博两位教师的指导下，获得江苏省中职组土木水利类工程测量（团体）项目二等奖，并参加了国赛集训。实训基地建筑面积达1810m2,设备总值473万元。实训基地建筑面积和设备总资产，保证了学生（学徒）在校实习、实训需要。参与的企业有先进的生产设备和原材料，供学徒实践学习所用，并且能够提供足够的岗位让学徒上岗实践。